Unit 7 Is this an orange?优质课一等奖

湖南少年儿童出版小学英语三年级下

Is this an orange?

教案

执教人：吴丽娜

教学目标：

知识目标：1、掌握三会单词apple, banana, lemon, pear, orange. 2、掌握句型Is this a/an …

?

Yes, it is. No, it isn’t. 能力目标：能运用所学单词和句型在生活情境中进行语言交流。

情感目标：热爱身边多姿多彩的事物。

教学重点：

掌握三会单词apple, banana, lemon, pear, orange. 和Is this a/an …

?

Yes, it is. No, it isn’t. 句型。

教学难点：能熟练运用所学单词和句型进行语言交流。

教具准备：卡片、水果、图片、小组奖品等。

教学过程：

Step1: Warming up 1: Greetings 2:师生简单日常对话.表现好的同学奖励贴片. 3: Sing a song together, “Are you sleeping” song. Step2: Presentation and drill 1: 师出示5种水果的图片贴在黑板上，依次教授5个单词：

apple, banana, lemon, pear, orange. 2:反复教读新单词，大小声读、升降调读、

师找单个学生读、小组读帮助纠音。

3: Play a game——Quick response.(快速反应，通过看卡片说单词，看图片说单词，看实物水果说单词，看嘴型说单词等方式，看看学生对上面五个水果单词的掌握程度，看看谁的反应快。) 4：学习一个的表述方法：通过以前的学习我们知道：a banana/lemon/pear,那么orange和apple的前面则要用an。带读，手势等操练。

5：复习旧识：This is a /an ……通过以前的句型可以知道这句话表示“这是一个……”，通过对学习文具的介绍，导入今天水果的介绍。

6：学句子: 师拿出一水果，问“Is this a /an …?”

“这是…吗？”

引导学生回答出： Yes, it is. 和No， it isn’t.（句子发音较难掌握可以采用，小小机器人或者打节拍等方式来掌握好这些句子的发音。）

6: 师借用实物水果带学生操练新句型.（师问生答或生问师答）

7：学生练习句型: pairs work, boys vs. girls, in groups 8：猜水果的游戏: Game1——通过PPT中，蒙住水果一部分的游戏来，来引导学生用“Is this a /an …?”提问，如果生才对了用 Yes, it is.来回答。如果答错了用No，it isn’t.来回答

Game2——蒙住眼睛，通过触摸和闻水果，猜出是哪种水果（或者吃水果，猜猜）

9：奖励水果游戏：师拿出水果问学生“Is this a /an …?”，抢答正确则将水果奖励给他。将课堂气氛推向最高潮。

Step3: Consolidation and conclusion 回顾、再巩固、师生一起总结本课所学内容。

Step4: Homework 1.

Read the text to your parents. 2.

Copy the words.

板书：

an apple ? 问： Is this a banana ? a lemon ? a pear? an orange ? 答： Yes, it is.（肯） No it isn’t. （否）

Is this an orange ? 教学反思

吴丽娜

我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以活动训练为主线，以激发学生学习兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。倡导体验参与，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。因此，在本课的教学设计上，我注重激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作的精神，树立学生的自信心，让学生想开口并敢于自信地开口说英语。

总体来说我觉得这节课的学习目标很明确，时间把握得较好，教学任务基本完成。卡片、贴纸、水果、小游戏、小竞赛等的采用，使课堂气氛很活跃，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。通过多种操练方式注意到了单词和句型的巩固落实。但仍然存在着许多不足之处，如：教授新单词时可以利用实物水果，这样更直观更形象；表情可以更丰富；语调起伏还可以更明显些，等等。我认为一节成功的小学英语课，应该达到两个展示：第一展示了学生如何从不会到会再到灵活运用的过程，这也是我们最基本的要求。第二展示了老师的教学基本功及驾驭课堂的能力，这是必备的外在条件，这样才能把我们的书教好，才能让学生学好。回过头来再看这节课的教学，我认为必须要进一步强化自己的教学基本功，增强驾驭课堂的能力，各方面都还需多多积累经验，不断提高自己的教学水平。