Unit 6 How many pens are there?教学设计思路

Unit 6 How many pens are there? 教学设计

Period One

永州市东安县和谐实验学校

易玉艳

一、教材背景分析

（一）教材内容分析

本单元话题为数量（Numbers）。本单元所出现的数词，紧密结合的是询问物品数量的句型“？”。在教学中可设计游戏，如报数、拍球游戏；还可以创设多种情景，如调查同学学习用品活动、捐物帮助边远地区小朋友的活动等，让学生运用本单元的词汇和句型来谈论物品的数量。

（二）学生情况分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。

二、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 2.能运用“How many…are there?”. “Thirteen\….”就物品的数量提问和回答。

(二)应用目标

能运用“How many…are there?”询问物体的数量。并能用简单句回答。

2.能数数，了解名词的复数形式。

3.能理解、会读课文A部分对话。

三、教学重点及难点

1.教学重点：

掌握thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.并能运用“How many…are there?”. “Thirteen\….”就物品的数量提问和回答。

2.（1）“How many…are there?”句型结构既是重点也是难点。

（2）thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen中teen与twenty中ty的发音区别。

（3）名词的复数变化以及发音。

四、教学准备

教学数字图片、文具、教学磁带或多媒体课件。

五、教学过程

Step

ⅠWarming up 1.

Greetings 2.

Sing the song Ten Little Indians.该儿歌涉及数字以及名词的复数形式，歌词朗朗上口，曲调优美动听，易于激发学生兴趣。

Step

Ⅱ

Presentation

1. New words and sentences 出示一个大盒子，里面装有各种文具：pens, pencils, rulers, erasers…

T: Hello, everyone! What’s in it? Can you guess? S: A pen.

T: Yes, a pen.（教师拿出一支钢笔）,（又拿出第二、第三支钢笔…）Please count the pens. Ss: One ,two, three…twelve, (教师提示)thirteen pens. T: How many pens are there? Ss: Thirteen pens. 板书并教授单词thirteen以及句型How many pens are there? Thirteen pens. （2）用多媒体课件展示图片教学fourteen- twenty. （3）词汇巩固

播放录音B部分，学生跟读。

老师带读，集体读，分组读，单个读。

游戏一：报数

模仿体育课请同学们报数。报到Twenty结束，下一位重新从One 开始。

游戏二：拍球

教师拍球，学生数数，或让一名学生拍球，其他同学数。（上述两项游戏可根据情况任选一项）

2The dialogue (1)Listen and answer

不打开书，听音回答问题：

How many rulers are there? How many pens are there? (2)Watch the video and repeat. 跟读，注意thirteen的发音，提醒学生模仿语音、语调。

（3）Read and practice. 多种形式进行A部分训练，如小老师带读、分组读、男女读、分角色读等。

（4）Practice and act. 两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室的物品进行对话表演。

StepⅢ

Practice 游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

StepⅣ

Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：Make a survey 调查一下同学学习用品的数量。

S1: How many rulers \ pencils \ books are there?

S2: 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

练习。

StepⅤ

Summing up 今天我们学习了：1、数词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2、句型：How many…are there? There are….

Step VI Homework 1.听磁带读A部分并表演对话。

2.读并抄写B 部分词5次。

3. 能运用句型“How many…are there?”和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。

板书设计

Unit 6 How many pens are there?

—How many pens are there? —There are…

thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.

下课前2-3分钟，播放歌曲Ten Little Indians，让学生体会到学习英语的快乐。