赏析指导名师教学设计

诗歌鉴赏阶段提升之手法之教学设计

高二语文

马淑珍

教学重点：培养学生揣摩诗词语言的能力，是本单元的教学重点之一。

教学难点：揣摩诗词语言，要特别注意培养学生的想像力。

难点突破：品味诗歌语言的多义性

方法：重点学会运用想像联想对诗歌做多义性理解

提升鉴赏力

对古代诗词进行多重意义解读

1、举例明确什么是联想和想象。

2、借助回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境，感受联想和想象在诗歌鉴赏中的重要作用。

一、（导课）问题探究：

1、《阁夜》的中“天涯”的双重含义

说法一：天涯，漫天。“天涯霜雪”就是漫天的霜雪。

说法二：天涯，指夔州，又有沦落天涯意。

2、《李凭箜篌引》中“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”冷暖难辨

说法一，融，融入；冷光，冷月光。

说法二，融，融化；冷光，冷漠的寒光秋色。写音乐的感染力。

3、《李凭箜篌引》中“石破天惊逗秋雨”是音乐效果还是乐声高潮？

4、《虞美人》中“春花秋月”耐人寻味



5、《虞美人》中“朱颜”何解？

二、教学过程

以上例子证明，诗歌意蕴具有模糊性和多义性

三、借助回顾初中及高中必修模块古典诗歌的诗境，感受联想和想象在诗歌中常用的手法

归纳手法：版书

钱钟书把诗词

言与意之间的关系分为：

1、言有尽而意无穷（意在言外）

什么时候言有尽而意无穷？给读者下想像空间时，具体到诗歌中——让人产生想像，联想时：

比喻、夸张；

以景结情；

对写法（对面落笔，以彼及此，想像），

虚写？

想的念的梦的记的忆的猜的

例子《邯郸冬至夜思家》白居易

《九月九日忆山东兄弟》王维

《月夜》杜甫

《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

神话传说，寓言故事；

〈苏幕遮〉周邦彦

2、言在于此，意在于彼——双关、侧面描写？

此处例子

《边城》的结尾

《从军行》

王昌龄

3、《优化学案》64页习题：

陈亮

虞美人·春愁

东风荡飏轻云缕，时送萧萧雨。

水边台榭燕新归，一口香泥、湿带落花飞。

海棠糁径铺香绣，依旧成春瘦。

黄昏庭院柳啼鸦，记得那人和月折梨花

4、拓展练习

元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子

/ 玄都观桃花

刘禹锡

紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。

玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。

再游玄都观

刘禹锡

百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。

种桃道士归何处?前度刘郎今又来。

酬李穆见寄

狐舟相访至天涯，

万转云山路更赊。

欲扫柴门迎远客，

青苔黄叶满贫家。

李穆是刘长卿的女婿，颇有清才。《全唐诗》载其《寄妻父刘长卿》

唐代刘方平的《春怨》

纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

阅读明代夏完淳《即事》，完成下面题目。

即事

夏完淳

复楚情何极，亡秦气未平。

雄风清角劲，落日大旗明。

缟素酬家国，戈船决死生。

胡笳千古恨，一片月临城。

此诗尾联在表情达意上有何特色？

诗歌最讲究韵味。“以景结情”是诗人们获取韵味的一种方式。

夜直

王安石

金炉香烬漏声残，翦翦轻风阵阵寒。春色恼人眠不得，月移花影上栏干。

早春寄王汉阳

李白

闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。

碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。

．请简要赏析首联中访字的妙处。（5分）

．请赏析尾联的表达技巧。（6分）

参考答案

.访，走访，问讯。（1分）运用拟人手法，将寒梅拟人化，（2分）生动地表达了诗人走出房舍，到梅树下去向寒梅探问春天归否的迫切心情。（2分）

.运用想象、细节描写的手法，（2分）说自己已经预先将青山中一片石拂拭干净，只等友人来此痛饮一番。诗人不直言说透邀请二字，而是通过拂石的细节，想像见面后的畅饮，便把邀请的殷切之情表达出来了。（2分）同时还含有共赏春光之意，这样便与前四句所婉转写出的盼春、迎春之意暗暗沟通了。（2分）（答出动作描写、虚实结合、虚写，分析合理，亦可给分）

夜正长，路也正长，我不如忘却不说的好吧。——鲁迅《为了忘却的纪念》（“夜”表面指自然现象，实指反动统治的黑暗；“路”表面指自然界的道路，实指革命斗争的万里征途）

通曰：“相君之面，不过封侯，又危不安；相君之背，贵乃不可言。”——《史记·淮阴侯列传》（字面上“背”与“面”相对，指的是后背，实际上指的是“背叛”刘邦，韩信、刘邦、项羽分天下） 板书：



假想、推测、希望：想的念的梦的记的忆的猜的

；对写法（对面落笔，以彼及此，特殊的想像），

比喻、夸张、象征、比拟；

以景结情；

衬托

用典

寓言故事、神话传说

双关