赏析指导名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《项羽之死》教学设计一、教学目标1、把握项羽人物形象，理解司马迁对项羽这一人物的情感。2、由项羽在不同时刻的生死抉择，引出对生死价值的思考。二、教学课时：一课时三、教学过程1、导入项羽是大家耳熟能详的历史人物，也是长期受到颇多争议的人物。节选部分出自司马迁《史记》中的《项羽本纪》。大家知道“本纪”中

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所属课文：赏析指导

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2018-07-06 09:18:00

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学校：佛山市第三中学

赏析指导名师教学视频（文字实录）

未知

2018-07-06 09:18:00

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关键词：赏析指导名师教学视频（文字实录）

正文

《项羽之死》教学设计

一、教学目标

1、把握项羽人物形象，理解司马迁对项羽这一人物的情感。

2、由项羽在不同时刻的生死抉择，引出对生死价值的思考。

二、教学课时：一课时

三、教学过程

1、导入

项羽是大家耳熟能详的历史人物，也是长期受到颇多争议的人物。节选部分出自司马迁《史记》中的《项羽本纪》。大家知道“本纪”中记载的主人公往往是帝王，而项羽兵败自刎，并非真正的帝王，却也能跻身“本纪”，与秦皇汉祖平起平坐，享有帝王荣耀，司马迁这样的安排是为什么？他对于这一历史人物又持以一种怎样的情感态度？今天我们通过《项羽之死》这一节选换个角度来认识司马迁笔下的项羽。

2、检查预习

3、结合文本及补充材料分析项羽人物形象。思考项羽为什么在可以渡过乌江之时选择了自刎？

形象：重情重义；勇猛霸气；自负骄傲；重视尊严……

4、司马迁为何要浓墨重彩地描绘项羽之死？他如何看待项羽自刎乌江的选择？体会司马迁倾注在项羽形象背后的复杂情感。

5、联系司马迁《报任安书》中“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，引出相关片段，对比司马迁的“生”与项羽的“死”。

补充材料：

①仆以口语遇遭此祸，重为乡党戮笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！ ②假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不为自免，卒就死耳。何也？素所自树立使然也。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 ——司马迁《报任安书》节选

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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