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赏析指导教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：赏析指导教案板书设计

正文

讲学稿（）将进酒

三、设疑自探【吟咏诗文

，整体感知】

年级：

高二

学科：

语文

主备人：

王尧

时间：

2018 年

6 月

10 日

学习目标

学习1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容；

2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性；

3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。

感受探究李白的浪漫。

1、李白为什么写劝酒诗？

2、李白是在什么样的情况下写的这首诗？

（带着疑问，我们将课文齐读一遍）

3、一起来了解一段背景资料

李白是我国古代最富个性的诗人之一，而咏酒诗极能表现他的个性。杜甫《饮中八仙歌》说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”生动地刻画出天宝元年（742）重点

学习领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。

难点

学习过程及指导

一、导入他在长安受唐玄宗赏识、供奉翰林时纵饮不羁、笑傲礼法的独特形象。但这种“章台走马”、“眠花醉柳”的生活仅仅三年，天宝三年（744）二、题解

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经卫风氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，

多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

听朗诵（接下来，我们一起来听一段朗诵，认真听，用心体会作

者的感情起伏变化。）

春唐玄宗将他赐金放还，实际上是被排挤出长安。怀着政治失意的满腹牢骚，李白开始了他人生中的第二次漫游。约天宝十一年（752），他漫游到了嵩山，在友人元丹丘家饮了酒之后，愤懑之情如火山般爆发出来，于是吟成了这首千古绝唱。

4、大家听出了作者的哪些情感变化？

悲欢愤狂

四、解疑合探【情感分析

，深入了解】

合探要求：

①、根据自探情况，个人没有解决的问题，请在小组内互讲互学。

②、组长认真负责，确保人人参与，热烈讨论。组长控制好讨论节奏，对自探中的答案进行整理标注。

③、讨论中需简要整理答案，并做好展示准备。（时间10分钟）

1、这首诗歌中具体那几句是写悲的？悲的是什么？

2、诗人正自感伤，却为何突而转悲为“欢”？

3、“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”是诗人的真心话吗？

4、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”诗人为何举陈思王曹植的例子来对自己的观点加以说明？

五、质疑再探

【因声求气，吟咏诗韵】

通过刚才的学***家把握诗歌里不同感情的起伏变化，将诗歌再次齐声朗读一遍。

六、课堂总结

七、课外拓展

李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

资料摘要

赏析指导教案板书设计

赏析指导教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：赏析指导教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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