杂诗十二首(其二)/陶渊明第二课时教案

《杂诗十二首（其二）》教学设计

甘肃省武威第一中学 冯林德

【教学目标】

1.掌握阅读古代诗歌的“五种方法”。

2.了解陶渊明的生平经历，了解魏晋时期门阀士族制度对知识分子的压制、迫害。

3.朗读诗歌内容，分析诗歌大意，品味诗中意象，理解诗歌的意境创设、思想主旨和艺术手法。

4.结合作者生平经历和社会背景理解作者“归隐田园、独善其身”的人生选择，感受作者寂寞、苦闷的思想感情。

【教学重点】

朗读诗歌，品味诗句含义，运用阅读古代诗歌的“五种方法”，理解诗歌的思想主旨。

【教学难点】

深入理解作者为什么而悲悽

。

【教学方法】

1.赏读、讨论、讲析相互结合。

2.小组合作开展问题探究。

【教学过程】

一、导入

提起陶渊明，我们容易想到“田园”“美酒”这两个词语，据说中国古代文人嗜酒的共性与陶渊明的影响是分不开

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的。我们之前也学习过陶渊明这两类题材的诗歌，大家想想都有哪些呢? 生回答：《归园田居（其一）》、《归园田居（其三）》、《饮酒（其五）》

今天，我们再来学习陶渊明的第三类诗歌，也就是咏怀诗《杂诗十二首（其二）》。

二、布置小组合作学习任务

第一小组：从作者入手，“知人论世”。

第二小组：从内容入手，明字意，把握大意。

第三小组：从意象入手，把握特定含义。

第四小组：从关键词入手，把握情感主旨。

第五小组：从表现手法入手，把握诗歌艺术特色

三、明确“知人论世”的基本内容

1.第一小组学生分享作者介绍

陶渊明，又名潜，字元亮，自号五柳先生，世称靖节先生。生活在东晋末年（365--427）。出生于没落的贵族家庭。因宅边生五棵柳树，又自号“五柳先生”。受时代思潮和家庭环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人，是隐逸诗人之宗、田园诗人之祖。陶诗今存125首，多为五言诗，从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。

2.教师补充创作背景

《杂诗》作于公元414年前后，共12首，陶渊明50岁

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时所写，这时离他辞去彭泽令归耕园田已10年之久。在“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的生活中，他感受到了自由的乐趣，心情舒畅，写下了像“采菊东篱下，悠然见南山”这样诸多名句。而杂诗却表现了他平和冲淡的另一面。

四、赏读诗歌，把握大意

1.诵读感知，第二小组代表配乐朗读、集体配乐朗读。

2.结合课本注释疏通诗歌字面含义，第二小组代表分享学习成果。

五、看意象，把握特定含意

教师说明：在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！这首诗中杨花、子规、明月都是具有特定含义的意象。

1.阅读前四句，第三小组代表概括诗歌前四句中的意象及意境特点。 意象：白日、西河（阿）、素月、东岭

意境特点：（荡荡）空旷

2.阅读五至八句，第三小组代表概括诗歌五至八句中的意象及意境特点。 意象：夜风、枕席、天气 意境特点：清冷

3.诗歌的七、八两句在诗中起何作用

讨论明确：总括前六句描绘的景象，以“悟”和“知

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引入到下面的抒怀，起承上启下的作用。 六、把握诗歌中的“情感关键字”

教师说明：诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。如《虞美人》“问君能有几多愁？”中的“愁”；又如《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足”中的“爱”

1.找出最能表现诗人情感的一个词？（第四小组代表分享讨论结果）

“悲悽

”

2.诗人为什么“悲悽

”？（

第四小组代表用诗中的语言回答）

“日月掷人去”“欲言无予和”“有志不获骋”。时光飞逝离人而去，知音难觅无人理解，空有壮志难得伸展。（结合诗人生活背景讨论）

七、把握艺术手法：诗人是如何表现“悲悽

”的？（第五小组代表分享讨论结果）

1.借景抒情和直抒胸臆相结合。这首诗先描写了日月更迭，万里清辉的景象，一句“荡荡空中景”为全诗铺下了悲凉的感情基调。然后诗人又用了晚风、冷席的意象，写出了因为天气的变换觉察出四时更替，刻画了自己“不眠”的凄寒心境。接下来的两句写出了孤独文人常有的一种景象：对影独酌，倍显诗人的悲哀和孤独。 2.巧妙运用修辞手法。“风来入房户，夜中枕席冷”中

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“冷”字用的妙。表面上是写枕席冷，实际上是写人的心冷。这里运用了移情的修辞手法。

八、小组讨论，把握主题

这首诗写诗人中夜不眠时的情怀，抒发了事业无成的感慨。用环境的清冷衬托出自己心情的孤独，又以时光的流逝引出有志未骋的悲戚，是陶渊明咏怀诗中的代表作。

九、板书设计

陶渊明陶渊明

咏怀诗饮酒诗田园诗自由闲适悠然怡然陶醉厌恶官场超尘脱俗时光易逝知音难觅壮志难酬

十、作业布置

收集陶渊明的诗歌，进一步归纳陶诗的思想内容，看看他的田园诗、饮酒诗、咏怀诗各有什么特点

。

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