新城道中(其一)/苏轼教学设计模板

《新城道中(其一)》教学设计

普定县一中：杨

艳

【教学目标】：

1.知识与技能：简单了解作家生平、作品风格和创造背景。

2.过程与方法：通过不同方式的读，鉴赏作品，分析诗的艺术表现手法。

3.情感态度与价值观：领悟诗歌所表达的思想感情。

【教学重难点】：

1.教学重点：赏析诗歌情景交融的方法。

2.教学难点：培养学生的鉴赏能力。学会“置身诗境，缘景明情”的鉴赏方法。

【教学方法】：朗读法

讨论法

【教学课时】：1课时

【教学过程】：

一、导入新课：

一种美食，蕴藏着生命的智慧；

一曲水调歌头，传唱大江南北；

一种人生态度，凝聚着幸福生活的秘诀。

现代著名作家林语堂说，他是不可无一，难能有二的人间绝版；他是豪放的词人，是伟大的散文家；他的书画青史永传，他的诗篇更是闻名遐迩----今天我们有幸走近苏东坡的诗篇：《新城道中其一》

板书标题；

二、学习新课

(一)、吟读：初品词境

1、学生自读课文

读准字音: 铜钲（zhēnɡ）

竹篱（

lí）

西崦（yān）

饷（xiǎnɡ）

絮（xù）帽

2、学生试读

注意朗读情况：停顿、节奏、感情。

3、依据节奏划分，试读课文。

东风/知我/欲山行，吹断/檐间/积雨声。

岭上/晴云/披絮帽，树头/初日/挂铜钲。

野桃含笑/竹篱短，溪柳自摇/沙水清。

西崦人家/应/最乐，煮芹烧笋/饷/春耕。

（二）解读：理清内容

1、把握词语：

东风：春风。

积雨：连绵不断、下了很久的雨。

铜钲zhēnɡ：古代的一种乐器，用铜做的，形似钟而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打。

新城：宋代杭州的一个属县，在今浙江省富阳县。

絮帽：丝绵帽子。

西崦yān：山，西面山里。

饷：给在田间劳动的人送饭。

2、整体把握

学生自由朗读诗歌，注意两个问题：

①结合注释标出诗歌中难于理解的字词。

②对诗歌的内容进行整体把握，翻译时注意借助自己的想象和联想

【今译】

东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间连日不断的积雨声。

岭上浮着的晴云似披着丝绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

矮矮竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。

3、师生合作探究

【东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。】

提问：“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，作者为什么不直道天气的由阴转晴，却要说吹断了檐间连绵雨声呢？

提示：诗人正打算到山里去，阴雨连绵的天气就突然放晴了。“东风”成了善解人意的知己，“我”要进山，东风马上吹散阴霾，为进山创造了条件，使“我”心想事成。一方面是有隐曲委婉表达之妙。另一方面，也是因为诗人准备进山，急切期盼天晴。所以对檐间没完没了的“积雨”声特别厌烦，特别敏感。所以，雨一停，他首先感到的是

檐间滴雨声被“吹断”了。

提问：首联在整首诗歌中有什么作用？

①领起下文描写春晴之日山村风物、山人生活。（结构）

②为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。（内容）

【岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。】【野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。】

提问：在诗歌的第二和第三联中任选一联，试分析其意境美。

示例：①第二联描写远景，岭上浮着的晴云似披着绵帽，树头升起的初日象挂着铜钲。

②诗人用比喻的手法把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采。

③同时诗人寓情于景，表达了山行之乐

示例：①第三联描写近景，野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇。

②诗人以拟人的手法，写活了“野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。

③同时诗人寓情于景，表达了山行之乐。

提问：第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

示例：比喻，以“披絮帽（戴棉絮制成的帽子）”与“挂铜钲（挂铜盘）”分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”。拟人，在沐浴了一场春雨之后，“野桃”向着朝阳笑脸迎人，“溪柳”在春风里

翩翩起舞。出得门来，首先映入眼帘的是那迷人的晨景，穿山越岭，再往前行，才看到了桃花、竹篱等，由远及近的顺序写的。

第二联写野外远景，第三联写农家近景。（意思相近即可）

【西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。】

提问：尾联又体现出作者怎样的情感？

分析：诗人正为满山花木左顾右盼，忽见西面山间几缕炊烟袅袅上升，那里的农妇，有的正在烧饭做菜，有的已经提着饭篮走下山来。山下平原上，早有人吆喝着牛儿，趁雨过天晴，忙着春耕了。这样优美的山野风光，这样无忧无虑的劳动生活，世间最快乐的，恐怕无过于此了！诗人这个想法并不合乎那个时代的社会实际，但从中可以领会，他在这次山行中确实感受到了极大的乐趣。

示例：西山人家煮葵烧笋嬉闹春耕，一片繁忙景象。诗意盎然，散发着泥土的馨香、生活的气息。是作者当时快乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的情趣。

（三）组读：明确手法

知人论世

1、作者简介：

苏轼：（1037年-----1101年）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文豪。

散文：与欧阳修并称“欧苏”“唐宋八大家”之一。

诗歌：与江西诗派开创者黄庭坚并称“苏黄”。

词：豪放派代表，与辛弃疾并称“苏辛”。

书法：与蔡襄、米芾、黄庭坚并称“宋四家”。

绘画：善画枯木怪石，开创了湖州画派。

苏轼堪称“旷世奇才”

苏轼是北宋时诗坛成就卓越的大家。他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。苏轼诗中数量最多，对后人影响也最大的是抒发人生感慨和歌咏自然景物的诗篇。苏轼的诗今存2700多首，有着丰富多彩的风格：或雄奇奔放，或富于理趣，或简淡自然。他善于运用新奇形象的比喻来描绘景物，阐发哲理，尤其是长篇古诗大多博用比喻，联想无穷，语言流畅，气势奔放。他还善于幽默旷达的笔调，随时生发奇警新鲜的人生意趣，令人耳目一新。这都表现出宋诗重理趣，好议论的特征。他的诗词冲破了晚唐、五代以来词为“艳科”的旧框框

2、写作背景：

神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己在这次出巡途中见到的美景和在这次山行中感受到的乐趣。

(四)、听读：听名家读

理解感受

小结：“读”的方式远不止这些，它能更好的走进作品，因此总呈现出不同的魅力。

（五）、赏读：赏读讨论，熟读成诵

1、分享你最喜欢的一句诗，有感情地朗读

2、这首诗就像一幅鲜活的图画呈现在我们面前，想象一下诗中的情景，有感情地背诵

三、拓展延伸：苏轼的相关名句

（一）词句

1.但愿人长久，千里共婵娟。

《水调歌头》

2.笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

《蝶恋花》

3.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？

《蝶恋花》

4.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

《江城子·乙卯正月二十夜记梦

》

5.千里孤坟，无处话凄凉。

《江城子·乙卯正月二十夜记梦

》

6.相顾无言，惟有泪千行。

《江城子·乙卯正月二十夜记梦

》

7.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

《江城子·密州出猎》

8.欲寄相思千点泪，流不到，楚江东。

《江城子》

9.天涯流落思无穷！既相逢，却匆匆。

《江城子》

10. 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

《念奴娇·赤壁怀古》

11.有情风万里卷潮来，无情送潮归。

《八声甘州》

12.休言万事转头空，未转头时皆梦。

《西江月》 13.中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

《西江月》 14.高情已逐晓云空，不与梨花同梦。

《西江月》 15.长恨此身非我有，何时忘却营营？

《临江仙》

16.小舟从此逝，江海寄余生。

《临江仙》

17.此生此夜不长好，明月明年何处看？

《阳关曲》 18.人间有味是清欢。

《浣溪沙》

19.酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。

《浣溪沙》 20.谁道人生无再少？门前流水尚能西。

《浣溪沙》

21.拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》

22.细看来，不是杨花，点点是离人泪。

《水龙吟》

23.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

《定风波》

24.人生如梦，一尊（通“樽”）还酹江月

。

《念奴娇·赤壁怀古》 25.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。《水调歌头》

26.世事一场大梦，人生几度秋凉。

《西江月》

（二）诗句

1.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《饮湖上初晴后雨》 2.陌上花开蝴蝶飞，江山犹是昔人非。《陌上花》 6.人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。《正月二十日与潘郭二生出郊寻春忽记去年是日同至女王城作诗乃和前韵》

7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

《惠崇春江晓景》 8.九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！

《六月二十日夜渡海》 9.云散月明谁点缀，天容海色本澄清。

《六月二十日夜渡海》 10.杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。

《澄迈驿通潮阁》 11.庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。

《庐山烟雨》 12.天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。

《有美堂暴雨》 13.日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

《惠州一绝》 14.惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。

《东栏梨花》 15.人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

《和子由渑池怀旧》 16.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《题西林壁》 （三）文句

1.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。

《晁错论》

2.庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。《记承天寺夜游》

3.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。《（前）赤壁赋》

4.江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。《后赤壁赋》

四、作业

你读：自创读法，头脑风暴

（1）创造读法，

诠释经典。

（如画读、听读、问读、唱读等）

（2）推荐阅读：

《苏东坡传》林语堂

《苏东坡突围》余秋雨

【板书设计】

新城道中(其一)

苏轼

首联：作用

颔联：赏析

比喻

颈联：赏析

拟人

尾联：快乐心情

热爱自然