第一节　合金教学评价实录

《合金》教学设计

☆教学基本信息

课题

作者及工作单位

《合金》

王华，河北省霸州市第五中学

☆指导思想与理论依据

按照我校“信息技术与教育教学相结合”的统一要求，结合我校具体实际情况，充分展现“教师为主导，学生为主体”的思想，借助多媒体计算机和教学课件予以展示，使学生通过课本查找相关知识点，提出疑问，探究得出讨论结果，在通过微课教学，加强知识点的巩固，并能做到举一反三教学效果。真正达到教学相长，切实提高课堂效益。

☆教材分析

本节课的相关教材是人教版高中化学必修一相关内容，由于本节课是针对的是高一学生，所以知识点比较集中，但是仍有一些扩展。

☆学情分析

本节课的授课对象为高一年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较弱。所以课件的内容讲解的比较详细，这样学生对本节课内容更容易掌握。但课件中也有知识点的归纳和总结，这样也能锻炼学生归纳总结的能力。

☆教学目标

一、知识与技能目标：

1、要求学生了解金属钠的保存方式、物理性质。

2、通过实验让学生掌握金属钠与氧气、与水的反应的现象及产物。

3、要求学生了解金属钠在生产生活中的用途。

二、过程与方法目标：

1、引导学生通过图片等资料，感知实验现象，从而提升自己提炼和运用化学信息的能力

2、本节课划分了四个教学环节，知识层层递进，符合学生认知问题的规律。

三、情感目标：

通过本课学习，使学生知道了水能灭火,但是水也能点灯，生活中的一些稀奇的现象都会有其合理的解释，金属钠在生产生活中起着相当重要的作用。

☆教学重点和难点

一、重点：

1、金属钠与氧气反应的现象和产物

2、金属钠与氧气反应的现象和产物

二、难点：

金属钠与氧气反应的现象和产物

☆教学资源

一、教学硬件：多媒体教学设备

二、教学软件：windows 、PPT、自制微课教学视频。

☆教学策略设计

教学过程划分为四个环节，知识层层递进。在知识点的落实过程中，设计从简单到复杂，从一般到特殊，分析归纳，力求突破出重难点，达到教学预设。

☆教学过程

教学

环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

观察课

通过两张张图片和一个水能点灯的兴趣话题图片的同锻炼学生程

导入新课，让学生在观察图片的同时思考本节课时认真思的观察、思维能导

的主人公--金属钠，这样既提高了学生的兴趣，考老师提力，

入

又自然的导入了新课。

出的问题

教

学

目

标

1、要求学生了解金属钠的保存方式、物理性质。

2、通过实验让学生掌握金属钠与氧气、与水的反应的现象及产物。

3、要求学生了解金属钠在生产生活中的用途。

金属钠的性质和应用

一、激情导入：

【提问引入】通过趣味性问题：“我们大家都知道水能灭火，火警的灭火工具就是它。可是你知道谁也能点火吗？你了解滴水点灯的小魔术吗？”

【讲】下面我们来看一组图片，这都是用水点火的例子，你知道水是怎样把火点着的吗？他离不开一种活波金属，这种金属就是咱们今天要了解的内容。引出今根据教师讲解的内容，能够充分的理解，并能进行总结和归纳。

学生思考

1、以学生为主体，启发学生的思维。

2、学生可以讨论研究，培养总结归纳的能力。

通过趣味性问题导入，激

教学过程

天的主角——金属钠

我们今天来了解一下金属钠的性质和应用

二、知识新授：

【过渡】首先我们来看一下金属钠是如何保存的？

⑴实验室常将金属钠保存在盛有煤油的试剂瓶中。

⑵工业上用煤油或固体石蜡将金属钠封存在金属桶中。

【讲解】下面我们通过实验来了解一下钠的性质

实验一：

1、用镊子从煤油中取出钠，用滤纸吸干表面的煤油，在玻片上用小刀切割钠，立即观察钠的切面的颜色和光泽。

2、将其放置在空气中，观察钠的切面的变化

实验现象：用小刀切割开的切面呈__银白_色，切面迅速变__暗___。

【归纳】

一、钠的物理性质：

银白色光泽、固体、质软、易导电，易导热。

【讲解】我们再来看一个实验

实验二：

将一小块钠放在蒸发皿中,用酒精灯对其加热，观察现象。

学生观察图片，记忆保存方式

学生总结归纳物理性质，教师补充

起学生的好奇心，引入新课

图片比文字更有利于记忆

实验图片形象的看出了实验现象，比单纯的讲解好

实验现象：

钠熔化成银白色小球，后燃烧，火焰呈黄色，生成淡黄色物质

【归纳】实验现象：产生黄色的火焰，生成

淡黄色固体。

二、钠的化学性质：

点燃

1.钠与氧气反应：加热：2Na + O2＝＝

Na2O2

实验三：

1、将一小块钠投入到盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象。

2、向反应后溶液中滴入几滴酚酞试液，观察现象。

Na +

H2O

→

NaOH

+

?↑

【归纳】“浮”、“熔”、“游”、“响”、

“红”

2.钠与水反应: 2Na + 2H2O＝＝2NaOH + H2↑

【思考题答案】：因为钠与水反应生成了可燃气体氢气，所以可以做到滴水点灯的效果

钠原子最外层只有一个电子，反应中易失去电子，有强还原性。

【讲解】金属钠在生活中应用于很多方面，比如制供氧剂过氧化钠，比如做高压钠灯等等

【课堂小结】本节课我们学习了钠的物理性质、钠的化学性质以及钠的用途，重点是钠与水的反映现象及其产物

【随堂练习】

1．钠与水反应时的现象与下列性质无关的是(

) A．钠的熔点很低

B．钠的密度小

C．钠的硬度小

D．钠的还原性很强

2．下列关于钠的叙述正确的是(

) A．钠是一种暗灰色的金属

B．钠最外层只有一个电子，很容易再得电子，有很强的还原性

C．钠比铜活泼，可以从硫酸铜溶液中置换出金属铜

学生做练习、解答

学生通过练习对本节课内容加以巩固

D．钠最外层只有一个电子，很容易失去这一个电子，有很强的还原性

课

程

通过教师的讲解，学生基本达到了教学目标，课堂效果良好，学生的自主地位小

得到了很好的发挥，课堂氛围很好，学生的总结归纳能力得到提高。

结

作

业

练

习

相关的练习册，以及印好的学案

☆板书设计

一、钠的物理性质：

银白色光泽、固体、质软。在空气中其银白色光泽逐渐消失,易导电，易导热。密度比水小

熔点较低

二、钠的化学性质：

1.钠与氧气反应：

（1）常温：

点燃

（2）加热：

2Na + O2＝＝

Na2O2

2.钠与水反应: 现象：“浮”、“熔”、“游”、“响”、“红”

2Na + 2H2O＝＝

2NaOH + H2↑

三、钠的用途

和O2反应

制过氧化钠、

Na、K合金为液体且导热性能好制作高压钠灯

黄光射程远，透雾力强核反应堆导热剂

钠有强还原性冶炼某些贵金属

☆学生学习活动评价设计

评价方案：

1、教师评价：根据学生查找教师所提问题答案的准确性进行好、较好、一般、较差四个等次的评价。

2、小组成员评价：学生分组后，成员之间在为完成教师所提问题的团结协作能力进行好、较好、一般、较差四个等次的评价。

学生学习活动评价表

问题准确性

好

较好

一般

较差

团结协作能力

☆教学反思

本课要求学生知道金属钠的保存方式、物理性质、在生产生活中的作用，掌握金属钠与氧气、与水反应的实验现象及方程式的书写。本节课重点就是掌握钠与水反应的实验现象及其对应的性质。所以把这一目的内容重点在本课讲授。本课第一目是导入课程，第二目讲的是金属钠的保存方式和物理性质，第三目讲的金属钠与氧气、与水的反应，第四目讲的是金属钠在生产生活中的用途。

由趣味性问题滴水点灯引入新课，学生们兴趣很浓，所以课堂讲解效果也不错。因为钠与氧气在点燃条件下产物也是特殊的过氧化物，所以孩子们觉得很有趣，再加上钠与水反应十分剧烈，又用五个字来总结实验现象，同学们应该印象比较深。但是练习应该继续跟进，进一步巩固知识在他们头脑中留下的印象。