赏析指导名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

咬文嚼字教学目标：1.分析评价课文的观点。2.从课文内容和写法上获得一些启示。3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。教学重难点教学重点：分析评价课文的观点。教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。教学方法讨论讲解教学过程一、导入以诗歌导入《题李凝幽居》贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧

资料类型：教学教案文档

所属课文：赏析指导

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-07-16 10:46:00

来源学校

学校：株洲市第十八中学

赏析指导名师教学视频（文字实录）

未知

2019-07-16 10:46:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：赏析指导名师教学视频（文字实录）

正文

咬文嚼字

教学目标：

1.分析评价课文的观点。

2.从课文内容和写法上获得一些启示。

3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。

教学重难点

教学重点：分析评价课文的观点。

教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。

教学方法

讨论

讲解

教学过程

一、

导入

以诗歌导入《题李凝幽居》贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

引出“推敲”二字，而我们今天就来学习一篇教我们如何推敲的文章《咬文嚼字》

二、

解读文本

1、文中对“推敲”是如何解释的呢？

“在文字上的推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲”

2、作者把这种推敲称为什么呢？

咬文嚼字

那这是什么意思呢？

A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质) 。

B.形容卖弄才学。

C.形容强词夺理或狡辩。

3、作者是如何定义“咬文嚼字”

一字不肯放松的谨严，调整思想和情感

“贬词褒义”

4、除了“推敲”，作者举了哪些例子来说明这一点呢？

《史记》李广射虎

一个字的改动会引来意境的区别

教师补充：老王的例子

总结：根据文字，我们能咀嚼出情感。因而我们会发现，对文字的推敲其实就是对于思想情感的推敲。

郭沫若改句，同种改法不同的效果

同样是一种改法，却产生两种不同的效果，一个成功，一个失败。评判标准即这个词或句是否符合作者的思想情感

总结：根据讨论，我们会发现句式并不能代表情感，而应该是根据情感来斟酌句式。

三、

总结

文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

赏析指导名师教学视频（文字实录）