Section A教案（名师）

Unit 6 《It’s raining！》 Section A 1a-2c 教学设计

学科：英语 年级：初一 教师姓名：邵紫郁

【教材分析】

本节课是人教版七年级下册第七单元《It’s raining!》的第一课时，本课时主要学习了询问天气情况的表达方式，以及表示天气特征的形容词。本节课是一堂听说课，主要培养学生的听说能力。整个单元的核心话题是谈论天气和人们在干什么，因此如何问答“How’s the weather？ What are you doing？ What is he/she doing？”是本单元的教学重点。本节课的难点是学习描述天气的形容词，询问天气时所用的句式并复习现在进行时态，要求学生能够熟练掌握并正确运用描述天气的词类以及相关句型。本单元涉及中考24个话题中的第15个话题：天气（Weather）。其中，三个子话题：天气情况（Weather conditions）、天气预报（Weather report）、衣着与天气（Appropriate dressing for the weather）均有所涉及。Talk about weather是中考中常见的话题。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。本单元主要谈论描述天气及不同天气状况下所做的事。能描述各种常见天气。能正确使用现在进行时态（Present progressive tense）; 能用how引导的问句表达问候（How questions）.

【学情分析】

本节课的教学对象为七年级（2）班。全班共45名学生，女生9人，男生36人。本班学生英语水平差异较大，参差不齐。部分学生对英语学习有着积极的态度和兴趣，并且成绩较为突出，但同时也有部分学困生的英语学习态度及英语成绩需要提高，这对教师上课时课堂的趣味性及知识点讲解时的清晰度和可理解性提出了较高的要求，同时也应该多多鼓励学生以提高其学习积极性。

经过Unit 6 I’m watching TV的学习后，学生对现在进行时已经有了一定的了解，具有了学习本单元知识的认知前提。同时本单元许多有关世界各国城市名及天气的信息能较大激发学生的好奇心，描述当前正在发生的事也能引起学生较大的兴趣，有利于本课的教学。

【教学目标】

1.

知识与技能

(1)知识目标：

重点单词：raining/rainy，snowing/snowy，windy，cloudy，sunny...

重点句型：A： How is the weather in...?/What’s the weather like in...?

B：It’s sunny/raining/snowing/cloudy...

A：what are you doing？

B：I am reading a book./ watching TV/... （2）能力目标: 掌握询问天气的句式及其回答，能够灵活运用现在进行时态进行情述。

2.过程与方法

熟练运用多媒体，同时注重情景教学与合作学习法相结合

3.情感态度与价值观

通过音乐，视频等形式使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流；在学习的过程中，培养学生的团结合作意识和竞争意识。关心与我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。

【教学重点与难点】

1.教学重点：学会本课的所有重点词汇、短语，对于某地天气状况询问以及回答的句型。

2.教学难点：学生能够使用本节课所学的重点句型进行灵活地变换应用。

【教学方法】

交际型教学：语言的本质是社会性的，是人与人之间沟通交流的工具，人际交往的过程就是一个合作的行为，通过互动来掌握则更加有效。学生坐在一块儿学习不一定就是合作学习。在练习对话时，不同的学生可以根据自身情况扮演不同的角色，合作练习之后可以互换角色进行再次练习，或与教师进行对话练习，从而更好的掌握对知识点。

结合多媒体：随着科技的迅猛发展，多媒体更多的被运用的课堂教学中，英语课堂教学的应用更是广泛。多媒体能够把文本、图片、声音、视频甚至动画等相关联，制成课件，在新旧知识衔接时，有效转换，使学生增强记忆，引起兴趣，突破课堂的重难点。英语教学是知识与口语的相互练习，多媒体教学同时还能播放录音，重复播放等功能。比如，新课的引入，可以用多媒体先展示一些与课文有关的动画，然后展示相关的问题，同时还可以听录音，听完后就可以回答

【教学过程】

Step1:Lead-in ① Guide the students to listen to an English song 《Everytime it rains》, and pay attention to the words about weather in the lyrics. ② Show the learning aims on the blackboard——weather Step2: Conversation Practicing Topic A: Rain How’s the weather? It’s rainy/raining. Practice the conversation Topic B : Snow How’s the weather? It’s snowy/snowing.(Compare to “rain”) Practice the conversation. Topic C : Cloudy How’s the weather? It’s cloudy. Practice the conversation. Topic D : Sun How’s the weather? It’s sunny. Practice the conversation. Topic E : Wind How’s the weather? It’s windy Practice the conversation. Finish 1a in book and make a conclusion about the words mentioned above. Step3: Teach new sentence about asking the weather in some place. ① How’s the weather in...? = What’s the weather like in ...? ② Practice how to ask the weather in different cities. ③ Finish 1b、1c in the book ④ Activity: Ask students to make a weather report

Step4: Finish 2a 2b in the book and review present progressive. Step5: Summarize grammer and language points in this class and assign the homework 【板书设计】

Unit7 It’s raininig! Words about weather n. rain snow cloud wind sun

Sentences

Question Answer

cities Beijing Moscow Boston Toronto

【教学反思】

本课的教学设计我通过Listening、Task、Practice和Oral practice等活动形式，让学生在掌握了本课描述天气的形容词及现在分词，也学会了如何使用对话形式谈论天气。课堂中，我运用多媒体，提供了与天气相关的图片及录音，并通过“我是气象播报员”的环节，让学生充分互动，有效地激发了他们对英语学习的兴趣，锻炼了学生组织语言和解决问题的能力。通过运用歌曲、多媒体课件等多种形式相结合，目的是要激发学生的兴趣，使用激励性语言帮助树立自信心，展现了学生个性。但我对教学内容的整合把握得并不是十分恰当，没有达到理想的效果。如果把过渡衔接部分的设计的更符合授课班级学情，更能激发学生countries China Russia America Canada How’s the weather in...? What’s the weather like in...? It’s rainy/snowy/sunny/... in.... adj.

rainy/raining

snowy/snowing

cloudy

windy

sunny

V. rain snow

的创新和参与意识，课堂效果也会更好。

与此同时，我也意识到了自己上课过程中的存在不足之处，在练习中未能照顾到不同层次的学生。如果把课堂设计的难易有度，会更有利于学生消化和吸收本课的重点知识。同时我发现全英语授课时许多学生听不懂教师在说什么在问什么，虽然这点会对课堂内容的顺利展开造成一定阻碍，但我认为在今后的教学中应该继续坚持全英语教学，让学生适应全英语的教学氛围，给学生创造可以练习英语的语言环境。