Section A优秀说课稿

赵家庄中学高效课堂教学设计

年级

Grade7 学科

English 姓名

李瑞平

Unit6 It’s raining ！

课题

Section A(2a-2c) 时间

课时

2019.4.20 二课时

一、教学目标

1.

语言知识目标：

—How is the weather in Paris? —It’s rainy. —What’s he/she doing? —He/She is looking. 2.

语言技能目标：（1）能用谈论天气的方式来开始自己的话题；

（2）能叙述人们在不同的天气下做的事，叙述正在发生的动作。 3.

情感、态度、价值观：

（1）通过天气引导学生关注天气状况，爱护环境，保护大自然的良好意识； （2）通过学习谈论天气和所做的事所用的交际用语，学会与人友好相处。

4.文化意识目标：初步建立跨文化交际意识，注意中外文化的差异。

二、教学重点和难点

1.

重点： —How is the weather in Paris? —It’s rainy. —What’s he/she doing? —He/She is cooking. 2.

难点：描述正在发生的动作。

三、教学方法

多媒体教学、情境设计、任务型教学、小组活动、游戏

四、教学过程

教师活动

第一环节：复习导入

Step1: Lead-in 1. 让学生认真听天气预报（配中央电视台天气预报的音乐）并跟读，然后老师问问题：“How is the weather in …?”、“What’s the weather like in …?”，让学生来抢答。

学生活动

学生听，认真记，仿读，回答问题

设计意图

1.利用学生熟悉的中央电视台天气预报音乐加之老师的英语天气预报，激发学生的学习兴趣；2.设计问题并让学生回答，复习了上节课的句型及重点单词。

2.出示学案，让学生独立完成学案并自主检测。

第二环节：新课

Step2: Presentation 活动一：展示图片，让学生看图并回答问题：

T: —What’s he doing? S：—He is cooking/watching TV. T: —What’s she doing? S:-She is playing basketball. T: —What are they doing? S—They are running/studying. 活动二：Gussing game 仍然为听力中的图片，遮住部分内容，让学生猜测：

What’s he /she doing?

Step3: Listening practice 先听一遍，完成课本Section A 2a；再听一遍，完成2b；最后再听一遍，完成三个问题。

Step4: Pairwork 两人一组以打电话的形式练习2a部分句型，并让学生两人一组展示。(展示时，教师可拿出电话实物来提高学生展示的积极性)

Step5: Groupwork 活动一：Recall and fill 先让学生完成白板上依据听力材料而改编的文章；

活动二：

学生依据文章在组内做个人汇报，介绍天气怎样，而此时家人正在干什么。

Step6: Exercise 让学生完成学案上6道练习题。

Step7: Homework 1.编写对话；

2.观察灾害天气的图片，问学生喜欢下面的图片吗？我们该怎么办？

学生独立完成学案并自主检查。

此环节的设计是听前准备工作，让学生继续熟练现在进行时的句型；通过观察，熟悉听力图片的内容，为下一步有目的听做准备。

考察学生专注、记忆力及观察力，仍为听前准备。

三遍听力的训练，主要训练学生听及如何去听的能力。

让学生两人一组练习描述现在正在进行的事，提高他们口语表达能力。

让学生小组内巩固练习，通过独立展示，培养学生的自信心和语言表达能力。

通过练习，加强对知识点的巩固。

观看灾害图片，让学生感受想要好天气，必须要保护环境，从我做起，从点滴做起。

学生看图并回答

学生看图片，猜测并抢答

学生听并完成课本及学案内容（听时学生可以做记录。）

两人一组结对练习并展示

学生先完成学案内容并且组内检查

小组内作报告

学生自主完成检测题

五、板书设计

Unit 6 It’s raining! Section A(2a-2c) —What’s he/she doing? —He/She is …

—What are they doing? —They are …

六、教后反思（教学安排须改进之处）