Section A第二课时教学设计

（人教版七年级下册）Unit 6 Section A 1a-2c 导学案

授课时间

2019.5.6 授课教师

审核教师

敖娟

课题

Unit 6 It’s raining! Section A

1a--2c

授课听说课

年级

七

班级

类型

1、

知识目标：

1801 （1）掌握并正确运用词汇：rain, raining, windy , cloudy , sunny, snow,

weather, cook ... （2）熟练掌握句型：

—How's the weather?

—

It's cloudy/sunny.

—What's he/she doing?

—He's/She's cooking.

学习

2、能力目标：

目标

（1）掌握听力技巧，学会边听录音边记录关键信息。

（2）运用How's the weather in...?询问天气情况，并作相应回答。

（3）正确使用现在进行时态描述人们的日常活动。

3、情感态度与价值观目标

：

了解不同地区的天气情况以及人们的不同活动，感受地区差异。

重点：1.运用How's the weather in...?对话，询问天气情况。

重点

难点

2.正确使用现在进行时态描述人们的日常活动。

难点:现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。

通过五步三查的教学模式，教

学

方

法

任务型教学法，情景交际法，自主学习与合作学习结合

导

学

流

程

互动策略及要求

随堂

笔记

Step1.

Lead in : free talk 1. T: What

are you doing? 2. What am I doing?

Warm up: sing a song;

师生问答: What’s the date today?... （导入课题）

快速默读学习目标

要求：

1.

根据图片快速猜单词，大声朗读并记忆单词。小组比赛单词记忆。

2.

合作探究，总结询问天气的句型。

3.

展示提升：小组展示对话

4.课前预习生词，在世界地

主题一：

Step2.自主，合作学习结合完成1a 1.

Guess and learn new words. 2.

使用完整的句子回答天气情况。

完成3.

Game: review the words 1a-1c

4.

Pair work: 根据气象图标组内问答

5.

仔细看图完成1a

Step3. 使用任务型教学法和情景交际法图上找到不同的国家对应位完成1b-1c听说练习

置

1.

学习生词Boston，

Moscow，

Toronto

任务：听前准备，自读听力信息

第一次听: 听关键句型和单词，记下单词首字母；

第二次听: 核对答案，模仿句子语音语调

第三次听: 跟读录音，学习并掌握句型

Step

4: Pair work: 1c 做1b前认真阅读题目

认真完成小组对话并展示

任务1:Practice the conversation in 1c

in pairs.

任务2:Role-play the conversation. 任务3:Then ask and answer questions about the weather in the picture of 1a.

主题二:

完成2a-2c Step

5:

Listen to 2a

and

2b .Before listening 1.

听前指导: 引导学生带着问题听，关注听力要求,注意句中的关键词——动词短语。

2.

Pair work看图片,思考相关动词短语,使用现在进行时态描述图片中人们的活动。

While listening 1.Listen and number the pictures in 2a. 2.Check the answers in whole class.. 3.Listen for the second time and finish the 要求：

大胆、积极地回答问题

1.思考:How to number the pictures quickly? 听关键词

2.看图片,思考相关动词短语

task in 2b. After listening

1.Role-play the conversation in 2b.. 2.Group work:完成2c(根据图片要求小组编对话)

对话）

要求：Pair work活动组长快速分工，组织本组成员在组内对话，进行预展，设计展示方案。

Role play in groups（小组展示，分角色

主题三:

Step6：Summary（小结本节课单词和句型）

要求：

1.本节课我学会了哪些词汇? 它们有什么共性? 2.询问天气状况的句型有哪些?描述人们此刻正在进行的活动时应该用什么时态? Step7: 当堂检测（ do exercises）

用所给单词的适当形式填空。

1. It is a ______ day today (sun). 2. The weather is bad now. It’s _______ (wind). 3.We

__________ (have) a good time now.

4. —

How’s the weather now?

— It _________

(rain) now.

5. It’s __________ (snow) in Harbin now.

Step8: Homework 1.查询你最喜欢的两个城市的天气状况,并编写两组谈论天气的对话。

2.Write down the conversations in 2a.(完成三组对话) 自主学习,小组讨论我的收获

认真独立地完成练习

3.Write down the new words in 1a 2.2.

Step9:

教学反思