Section A优秀教案内容

Unit 6. It’s raining!

Section A (1a-1c) 原晓洁

一、教学目标

1. 语言知识目标：

1)

借助图片80%的学生能掌握以下单词：

weather, rain, raining, rainy, windy, cloudy, sunny, snow, snowing, snowy, Moscow, Toronto, Boston 的拼写及发音且准确率达到90%以上。

2)

通过语境和练习，80%的学生能掌握以下句型：

—How's the weather in Beijing?/What’s the weather like in Beijing? —It's sunny.

的使用且准确率达到90%以上。

3)

经过动图和图片对天气单词的学习和不断练习询问天气的句型，以及模仿听力，同学之间进行打电话询问天气，到最后通过老师亲自示范天气预报员录制的视频，80%的学生可以亲自模拟天气预报员且准确率达到90%以上。

2. 情感态度价值观目标：

天气与我们的生活息息相关，教育学生善于观察天气；了解世界各地城市的标志性建筑及天气情况。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) The vocabulary and useful expressions.

2)

—How’s the weather in Toronto?

—It's raining/ windy. 3）认识天气图标

2. 教学难点：

运用目标语言来对天气进行问答，做到见词能读，见图标会认；并且最后可以模拟天气预报员。

三、教学过程

Ⅰ. Lead in.

1. (Show some pictures of the activities)

(图片被遮住一些部分) Let students look at the pictures and ask them to guess(猜): What is he doing?/What are they doing? （学生猜错，教师将遮挡移开一半再猜）

(设计意图：上一个单元学习的现在进行时，学生猜的过程也是对上个单元句型运用的复习。)

Students,”They are watching TV.”

T,”Why don’t they go out?” (学生猜不到，老师指着图片中的窗户说：“Look at the window.”老师给出窗户特写，学生看到窗外正在下雨，老师说：“Because of the weather, they have to stay at home.”) (设计意图：成功的通过复习上个单元的现在进行时，和教师的一句：“他们正在家里看电视，怎么没有出去呀？原来是窗外正在下雨啊”轻松的过渡到“天气”，从而引出这节课所要学习的内容。) II. Presentation.

T:

Weather is very important in our life, it influences our activities. So, we need a weather reporter. Let’s beat the challenges. Try to be a weather reporter.

Challenge1. How’s the weather?(学习天气) (设计意图：天气与人们的活动息息相关，这就离不开天气预报员；整堂课将以挑战成为一名天气预报员为主线，层层闯关，首先学习用英语表达天气，接着了解世界各地的城市地名，最后模仿天气预报员，学生自己也过把瘾当回预报员，也是对这节课教学目标的终极生成和升华。) 1.

Students learn the new words and expressions about the weather and the key sentence with the help of the pictures. 2.

Read the key words and expressions about the weather after the teacher to remember them. 3.

黑板上贴出不同的天气图片，并在每张图片旁附加天气图标，让学生上台当小老师，生生互问互答——How’s the weather?/What’s the weather like?——It’s cloudy./windy.

(设计意图：检测学生是否已经掌握有关天气的单词和句型的发音及使用，并且让更多的学生可以得到口语上的练习。与此同时，也展示每个天气对应的天气图标，学生观察识记，为最后当天气预报员做铺垫。) 4.

(1a) Let students look at the weather in the 5 pictures.

T: How’s the weather in picture a?/What’s the weather like in picture a?

S1: It’s raining/rainy. (老师再让回答老师问题的这个学生转身问后面的学生：S1: How’s the weather in picture a?/What’s the weather like in picture a?——S2: It’s raining/rainy. S2再问S3；S3再问S4 ... )

(设计意图：以这种方式做1a，可以让更多的学生通过生生互动更多的练习目标语言；并且也降低了稍后1b听力题的难度。)

5.

课堂活动（希沃白板授课，制作了小组竞争课堂活动，是个游戏，寓教于乐。）

6.

Challenge2. The city names. 通过图片学习Moscow, Toronto, Boston, Shanghai, Beijing的地名读音及每个城市的标志性建筑（标志性建筑配有文字简介）。

(设计意图：了解这些城市的标志性建筑，为稍后的听力题降低难度，与此同时，也是同学们对世界文化的积累。)

Ⅲ. Listening.(1b)

1.

T: How’s the weather like in Shanghai? (刚学完的最后一个城市就是Shanghai，老师转而一问：“那么上海天气怎样呢？我们来听听力找答案吧！”完美的过渡到听力练习。) T: Listen, find the answer. And what's the weather like in the cities? Listen and write these city names in the boxes above. Beijing

Moscow

Toronto

Boston

Shanghai

2.

Check the answers.

T: So, what city is picture a/b/c/d/e?

Ss: Boston/... (通过这种方式检查答案能让学生又有机会练习所学城市名的发音。) Ⅳ. Pair work.(1c)

Imagine you are in one of the places in 1a. Talk about the weather with your friend on the phone. (教师自己录制好的打电话音频，播放，给学生做示范，然后叫几组学生上台展示他们自编的打电话询问对方所在地天气的对话。).

V. To be a weather reporter. The last challenge: Make a weather report. (教师录制好的自己成为天气预报员的视频，让学生观看，然后完成终极挑战，上台用教师画好的中国地图和世界地图及一些天气图标，随意组合，选择自己想要预报的城市和天气。)

VI. Make a summary. 一、有关描述天气的词汇，地名及其标志性建筑物。

二、谈论和描述天气。

It’s

sunny.

cloudy. windy. raining / rainy. snowing / snowy.

Ⅶ. Exercise. (How’s the weather in the poems?)

(用希沃白板授课，这是在上面制作的知识配对课堂活动。) VIII. Homework. Make a video of your weather report. Show it to us tomorrow. Ⅸ.

Teaching Reflection:(教学反思)

Ⅹ. Blackboard design. Unit 6. It’s raining! Section A (1a-1c) A: —Hi! How’s the weather in Toronto/Moscow/Boston?

B:

—It's raining/rainy/snowing/snowy/windy/cloudy/sunny. A:

—What’s the weather like in ...? B:

—It's ...