第1节 先天性行为和后天学习行为优质公开课教案

先天性行为和后天学习行为

教学内容分析：

本节是北师大版生物学第16章《动物的行为》中的第一节。教材以科学家对涡虫行为的研究为例，阐明动物的行为按其发生过程分为先天性行为和后天学习行为两大类，前者是动物通过遗传和进化形成的一种适应环境的本能，后者是动物个体出生后通过学习形成的一种适应环境变化的能力。

本节教材以科学家研究涡虫对光的行为反应为例，通过引导学生对试验设计者的探究思路、方法和结果等展开讨论，使他们能够区分本能行为和学习行为，认识到动物行为的重要性。先天性行为直接影响着动物的生存，而学习行为则有利于动物更好的生存和繁殖。

教学目标：

1．知识目标：

（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；

（2）举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。

2．能力目标：

（1）通过分析“涡虫的行为研究”，让学生接受科学方法的训练；

（2）通过“对涡虫的行为研究进行讨论”，培养学生语言表达能力；

（3）通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培养学生比较、区分事物并做出正确判断的能力；

（4）培养学生利用图书馆或网络资源查找、整理相关信息的能力。

3．情感、态度与价值观：

（1）在分析“涡虫的行为研究”过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；

（2）在讨论“涡虫的行为研究”中，学会交流与表达，学会与他人合作；

（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。

教学重点：

1、对研究涡虫行为的试验进行讨论；

2、区分先天性行为和后天学习行为。

教学难点：

1、活动：对研究涡虫行为的试验进行讨论

2、概括先天性行为与后天学习行为的特征。

教学过程：

一、创设情景、引入；

【课件演示】播放视频1：一些动物的行为（如海洋馆的海豚等）

问：你们看到了什么？

生答（略）

师：同学们看到的和描述的都是动物的一些行为。大自然有许多的动物，行为也是多种多样的。今天我们就来探究“动物的行为”。

教师板书(屏幕显示)：第16章 动物的行为

问：刚才你们看了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？

生答（略）

引导学生阅读书本

问：看了书以后，再来说回答什么是动物的行为？

生答：动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现叫动物的行为。如动物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的改变、散发气味等。

师：回答得很好，如果你们家里养过小猫、小狗、小兔，一定知道它们不用教就会吃东西、睡觉，也就是先天性行为。但是小猫、小狗、小兔要经过多次训练才能到固定的地方大小便、做一些表演的动作，这是后天学习行为。这节课我们就要专门讨论“先天性行为和后天学习行为”。

教师板书(屏幕显示)：第一节

先天性行为和后天学习行为

二、动物行为研究示例：涡虫的行为研究

1、【课件演示】Flash动画：试验1的过程：

问：我们曾经做过什么类似的实验？

生：鼠妇的对光的反应

【活动1】对研究涡虫行为的试验1进行讨论

①你认为试验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”

这一问题作出了怎样的假设？

②在试验1中，属于试验者控制的因素是什么？你能对可能出现的试验现象进行预测吗？

学生讨论，交流

答：①假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。（合理即可）

②实验1中控制因素是光照，A端有光，B端无光。步骤3中A端与B端都

有光，蜗牛的停留是随机的，时间没有明显差异；步骤4中A端有光，B端无光，如果蜗牛喜欢黑暗的环境，则蜗牛在B端停留的时间应该长一些。

2、【课件演示】幻灯片：试验2的过程

【活动2】对研究涡虫行为的试验2进行讨论

①试验2中的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？

②试验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义？

学生讨论，交流；表达自己的看法：

①步骤（1）中涡虫在强光下伸展身体，这是涡虫的本能行为。步骤（4）中涡虫在强光下收缩身体，这是涡虫的后天学习行为。产生这种不同的原因是：实验中多次给涡虫以“光照—电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。

②实验1中涡虫趋向黑暗的行为反应是一种先天性行为。这种本能行为适应相对稳定的生活环境。实验2中涡虫在强光下收缩身体的反应是一种后天学习行为，后天学习行为使其能够适应迅速改变的环境，有利于个体的生存和种族繁衍。

三、先天性行为和后天学习行为的比较

师：通过这两个实验我们知道动物行为分为先天性行为和后天学习行为。请同学们认真观看下列图片，思考这两种行为的区别。

【课件演示】视频2（一组先天性行为）和视频3（一组后天学习行为）

【活动3】出示表1 类别

先天性行为

后天学习行为

形 成

获得途径

适应特征

进化趋势

学生讨论先天性行为和后天学习行为的区别。

【教师总结】: 类别

先天性行为

生来就有的本能行为

由体内遗传物质所控制

适应相对稳定的环境

无脊椎动物行为的主要方式

后天学习行为

出生后逐渐学习形成的新行为

通过条件反射、尝试、顿悟、

学习而逐渐形成的

适应变化的环境

动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大

形 成

获得途径

适应特征

进化趋势

四．课堂练习：

1、下列各项中，不属于动物行为的是（ ）

A、鸟类的孵卵 B、母兔的哺乳 C、蝉的鸣叫 D、鲸鱼的消化食物

2、下列实例中，属于后天学习行为的是（ ）

A、家蚕吐丝 B、燕子迁徙 C、猫捉老鼠 D、蜘蛛结网

3、失去雏鸡的母鸡关照无母小猫的现象属于（ ）

A、节律行为 B、先天性行为 C、繁殖行为 D、后天性行为

4、动物具有“学习”能力，这有利于（ ）

A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境

5、分析下列图片和资料。

（1）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。

（2）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。

6、对比分析资料（1）和资料（2），先天性行为有哪些局限性？

五．小结

1．动物在内外刺激下所有的活动表现叫做动物的行为。

2．动物的行为可分为先天性行为和后天学习行为。

3．先天性行为是动物生来就有的，不依赖于个体生活经验，是一种本能行为，动物的本能行为是通过遗传、自然选择进化而来的。

4．动物的学习行为必须借助于个体生活经验和经历，动物具有学习行为能够对环境的变化做出有利于生存的反应。

5．先天性行为和后天学习行为的区别。

课后反思: 本节课，在于让同学们认识什么是先天性行为和后天学习行为,并能够区分先天性行为和后天学习行为,在此基础上明白动物行为对动物个体生存和种族繁

衍的意义。在教学过程中,发现学生对有些动物行为的判断有误,如:大山雀偷喝牛奶和美国红雀喂金鱼等,这种情况教师需要首先解释上述动物行为发生的背景,然后结合课本知识点，引导学生做出判断。