“ASA”第二课时教案｜教案在线预览

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课堂教与学方案备课人：李青总计第 5 课时月日投放课题利用“ASA”判断三角形全等课型新1．掌握三角形全等的条件“ASA”．2．会利用“ASA”进行有条理的思考和简单的推理．教学3．通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，目标并

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所属课文：“ASA”

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2019-06-19 15:23:00

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学校：泗洪县上塘中学

“ASA”第二课时教案

未知

2019-06-19 15:23:00

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关键词：“ASA”第二课时教案

正文

课堂教与学方案

备课人：李

青总计第 5 课时月日

投放

课

题

利用“ASA”判断三角形全等

课

型

新

1．掌握三角形全等的条件“ASA”．

2．会利用“ASA”进行有条理的思考和简单的推理．

教

学

3．通过多种手段的活动过程，让学生动手操作，激发学生学习的兴趣，目

标

并能通过合作交流解决问题，体会数学在现实生活中的应用，增强学生的自信心．

，并能利用它们判定三角形是否全重点：掌握三角形全等的条件“ASA”教学重点

等．

和

难

点

难点：探索三角形全等的条件“ASA”的过程及应用．

教

具

准

备

多媒体

教

学

设

计

及

活

动

过

程

引入

同学们，经过前面内容的学习，我们了解到：

（1）要证明两个三角形全等，需要几个条件？

（2）上节课我们学习了哪些条件可以构成

全等？你能用几何语言描述吗？

（3）请你们猜想，构成全等还有哪些条件

组合（请学生依次回答，并在黑板上记录下学生的猜想）？

探索新知一

1．调皮的小明用纸板挡住了两个三角形的一部分，你能画出这两个三角形吗？每个人画出的三角形都一样吗？

方案修改及随感

2．粗心的小明不小心将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？

- 1 -

3．请你和小明一起画：用圆规和直尺画

△ABC，使AB＝a，∠A＝∠α，∠B＝∠β．

（1）作AB＝a．

（2）在AB的同一侧分别作∠MAB＝∠α，

∠NBA＝∠β，AM、BN相交于点C．

（3）△ABC就是所求作的三角形．

以上三个问题回答完毕了，你有什么发现？

得出基本事实

将学生讲出的条件写在黑板上，通过不断提问和动态几何画板的展示，纠正精炼学生的语言，最终形成“ASA”的基本事实，并让学生模仿“SAS”的几何语言，写出该基本事实的几何语言．

巩固练习

说一说

1．图中有几对全等三角形？你能找出它们并说出理由吗？

2．如图，O是AB的中点，∠A＝∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么（以填空方式回答）？

- 2 -

3．已知：如图，在△ABC中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上，且DE//AC，DF//AB．

求证：BE＝DF，DE＝CF．

小结：

这节课你学到了什么？哪些三个条件的组合是你还想去探索求证的？

作业布置

板

书

设

计

教

后

感

- 3 -

关于本教案的常见问题

Q：“ASA”第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“ASA”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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