《捉迷藏》教学设计内容推荐

《捉迷藏》 周佳

一、导入

师：欢迎同学们进入今天的音乐课堂。大家还记得在一年级学过的一篇文章《四季》吗？现在就让我们一起打开记忆的大门，来回忆这美丽的《四季》。（播放背景伴奏《捉迷藏》）

草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”

师：同学们都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节。这四个四季娃娃一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，夏天追赶着秋天，秋天又追赶着冬天......，他们你躲我藏，互不见面，年复一年地玩起了游戏，猜猜看他们都躲在了哪里？

二、新课教授

a、节奏练习：

师：请大家学着老师提问的节奏，来把四季娃娃找到。

师：恩，同学们不但聪明还有很强的节奏感，可是有没有细心的同学发现，老师在节奏的第一拍里藏了一个什么节奏型？（附点八分音符）

b、情境发声：

师：你回答的真准确，这四个娃娃真调皮真可爱，听，它们唱起了快乐的歌儿。（播放第二段音乐）

师：请大家仔细观察旋律及节奏，谁的小尾巴和别人不一样，没有藏好，被我们找到了呢？（其它节奏一样，第三句不一样）

师：让我们来唱一唱。（注意：一字多音）

1.旋律。（四个季节的旋律一样吗？春天是充满生机的季节所以音的最高的，而夏天大家都躲进了草帽下，所以比春天低一些，而秋天树叶都慢慢的落下，所以音更低了，最后冬天是最寒冷的季节音是最低的。）

2.唱歌词。

c、

师：四季娃娃真是调皮，我们终于把它们都找到了，可是还有个调皮的小家伙，和我们玩起了躲猫猫。它就是附点娃娃，请大家一起来找到它。（练读节奏）

师：同学念的真不错，我们找了这么久，玩了这么久，其实是在做什么游戏呢？

（捉迷藏）

师：今天我们来学习这首好听得歌曲就叫（捉迷藏），让我们完整的来听一听。

a.出示大歌谱，完整聆听《捉迷藏》感受音乐情绪，回答歌曲是几拍子的，三拍子的强弱关系是怎么样的呀？（同学们身边都放了一种小乐器，谁能用乐器来表现一下三拍子的演奏及强弱关系吗？）可以把歌曲分成几个部分？

b.复听歌曲，感受三拍子音乐的律动。（用乐器伴奏）

c.学唱歌曲第一部分（注意小附点）

1.唱旋律。2.唱歌词

d.演唱全曲

e.情感处理：第一部分：轻巧活泼，第二部分：快乐舒畅的。用什么样的声音（甜美、动听的）

f. 4、歌词创编

a.师：假如你是春（夏、秋、冬）娃娃，你会藏在哪里呢？带着歌曲中的节奏说一说。

b.春娃娃---蝴蝶、风筝、草丛

夏娃娃......秋娃娃......冬娃娃...... 5.、教师小结：今天，我们和春夏秋冬一起玩了捉迷藏的音乐游戏，而且同学们的歌声优美把老师带进了大自然，享受了这四季之美。