铃儿响叮当的变迁课件配套优秀

教学目标：

1．知识技能：欣赏合唱《铃儿响叮当的变迁》，初步了解变奏方法及各变奏的风格特征。

2．过程方法：通过听、说、想、唱、创、肢体表演、学案探讨等教学方法，启发学生深入感受、体验、理解变奏曲不同的音乐风格特征。21教育名师原创作品

3．情感目标：能够用积极的态度参与音乐欣赏活动。

教学重点、难点：启发学生发现歌曲节奏、速度、力度等音乐要素的变化对各种音乐风格的影响，分辨各音乐风格的特征

教学用具：多媒体、钢琴、

教学过程：

一、

组织教学，新课导入

1、课前播放英文版《铃儿响叮当》，学生听音乐进课堂，感受、熟悉这首歌曲的旋律。

2、设问：这首歌曲大家一定不陌生吧？大声告诉我它的曲名是什么？这首歌曲情绪是怎样的？

二、分段聆听，感受体验

（一）哼唱主题

1.设问：如果我们想营造一个恬静、安详的圣诞夜气氛，应该如何演唱？

2.互动讨论：改变速度、力度。

3.出示乐谱，引导学生用轻柔的声音、稍慢的力度，用“HM”来哼唱这段旋律，表现恬静、安详的圣诞之夜。21·世纪*教育

（二）感受体验华尔兹风格的《铃儿响叮当》

1.教师弹唱华尔兹风格的《铃儿响叮当》，学生聆听发现速度、力度、节拍等音乐要素变化。

（1）设问讨论：“哎，音乐又变了，你听出哪些变化了吗？”，三拍子的音乐又把我们带入了什么场景？

（2）反馈小结

2.演唱华尔兹风格的《铃儿响叮当》。

3.体验华尔兹风格舞蹈

师：大家合着圆舞曲的音乐跳起了华尔兹，让我们边唱边跳来体验华尔兹音乐和舞蹈。

师：刚才我们感受到了华尔兹舞蹈的旋转流畅、端庄典雅。

4.对比复听合唱版本华尔兹风格的《铃儿响叮当》音乐，进一步感知音乐的变化。

（1）设问：接着我们再来听这段音乐，它的演唱形式是什么？

（2）学生聆听后讨论：改变了演唱形式，增加了音乐素材。

（3）师：我们之前唱的呢？由之前我们的齐唱变成了合唱，新加入的声部你们听出来了吗？（教师范唱）（这是美国另一首有名的歌曲叫做《dasy bell》,作者很有趣的把两首歌曲结合在了一起）2·1·c·n·j·y

（4）小结：小小一个音乐主题，改变了速度、拍子、演唱形式等音乐要素之后，音乐形象和风格特征也随之改变了。一个音乐主题进行的一些变化，我们称之为什么呢？------------变奏！21·

（三）

感受体验爵士布吉乌吉风格

导入：接着我们再来听一听《铃儿响叮当》又会变奏出怎样的惊喜呢？

1.学生初听音乐，思考分析：这段音乐运用了哪些变奏方法？其音乐特征如何？塑造了怎样的音乐形象？运用了哪些变奏方法？www-2-1-cnjy-com

2.介绍布吉乌吉的伴奏特点。

布吉乌吉是爵士的一种，是快速的布鲁士钢琴风格，大多数音乐在伴奏上就能体现它的风格特征，比如华尔兹，而布吉乌吉的伴奏，弹奏，有什么特点？总是持续低音，常用音型是行进的八度。（教师边说边演示）2-1-c-n-j-y

3.体验爵士布吉乌吉风格

师：让我们边唱边捻指，身体随音乐自由摇摆来体验爵士布吉乌吉风格。

（四）对比聆听两种不同风格的《铃儿响叮当》，感知音乐要素的变化对音乐风格的影响，区分不同的音乐风格并掌握其特征。

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学生根据学案所给的信息判断音乐片段的风格。（牧歌式、摇滚）

师：接着我们再来对比聆听两种不同风格的《铃儿响叮当》，同学们尝试着运用已知的赏析变奏方法，独立完成学案的第一题。【出处：21教育名师】

2.师生互动讨论并实践体验两种风格特点。

师：谁来和大家分享下你的选择？你能说说你为什么这么选吗？还有不同意见的吗？

（3）发现并体验滑音。

A:师问：还有其他特征吗？

B:生答（滑音，在摇滚音乐中，通常都会在句尾的长音上加上一个滑音）

C:教师带着学生边唱边做滑音动作。

（4）体验拍手。

A:设问：音乐还加进了什么？

B:教师带着学生边唱边做拍手。

3.体验摇滚风格

三、完整聆听全曲，深入体验

1.揭题

师：我们欣赏的这些不同风格的片段都节选于一首变奏曲叫做------《铃儿响叮当的变迁》

2.了解歌曲风格变化的顺序与音乐历史的变迁的关系

师：欣赏了《铃儿响叮当的变迁》就如同一次神奇的旅行，小小的主题尽被变奏出如此多的风格，更神奇的是从变奏一16世纪的牧歌式到现代的摇滚，这个过程也正是我们音乐史的一次辉煌的历史变迁。www.21-cn-jy.com

7.小结音乐变奏的方法。

（1）设问：通过这首歌曲你了解了哪些变奏方法？

（2）学生列举出一些后，小结出示课件

四、创作实践，拓展提升

1.运用所学的歌曲变奏方法，尝试改编《小星星》。

师：让我们运用所学的歌曲变奏方法，完成学案第三题，尝试着改编《小星星》。我们先来唱唱主题，你可以写成曲谱，也可以唱出你的方案。【版权所有：21教育】

2.师生、生生间作品交流

（1）师：谁来和大家分享你的变奏？

（2）教师用琴来总结学生之前的变奏。

（3）小结：这几种方法其实都很简单，只要我们多多尝试，一定会象大师一样变奏出充满着无限想象的音乐作品。21教育网

3.补充欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》片段，小结并结束音乐课。

师：变奏曲让我们沉浸在音乐的无限遐想当中，在不断意外和惊喜中感叹音乐有着无限可能。