真善美的小世界教学活动设计方案

《真善美的小世界》教学设计

宜宾市女学街小学校：杨文娟

教学目标：

1、知识目标：认识反复记号

2、能力目标：能用不同的声音来表现歌曲不同的情绪

3、情感目标：培养学生对真善美这一心灵崇高境界的追求，学习用真善美的方式对待身边的人

教学重点：能用不同的声音表现歌曲不同的情绪

教学准备：多媒体课件，钢琴等

教学过程：

一、组织教学：

师生问好

师：孩子们，上课之前我们先来聆听一段音乐，好吗？（播放课件）

师：这首歌曲的名字叫什么呢？

生：感恩的心

师：对，这首歌曲的名字叫《感恩的心》，（出示歌曲名）它告诉我们要常怀感恩之心！我们要感恩父母，因为他们给予我们美丽的生命，我们要感恩亲人，因为他们给予我们的帮助，我们要感恩朋友，因为朋友分享我们的喜怒哀乐。学会感恩，学会付出，学会关爱，我们就生活在一个真善美的小世界。(播放课件) 二、导入新课：

师：非常高兴能有这样一个机会和同学们一起上这节音乐课。今天老师要带同学们去一个神奇又梦幻的地方，你们想去吗？（想）接下来就让我们一起出发吧！（播放课件）

师：这是什么地方呢？（迪士尼乐园）

师：对了，这个地方就是迪士尼乐园。

师：刚刚孩子们已经发现了，在这里，我们能看到米老鼠，唐老鸭，也能看到白雪公主和七个小矮人。在这个迪士尼的世界里，到处充满着真诚、善良和美丽，现在让我们一起走进这个真善美的小世界吧。

二、新课教学

1、

聆听歌曲，感受情绪

师：请同学们仔细聆听感受歌曲，说一说歌曲带给我们什么样的情绪？（激动，快乐，愉快，欢乐）

师：同学们都说的非常好，那整首歌曲情绪发生变化了吗？（学生自由回答）

师：别着急，让我们再仔细地听听（师播放第一段音乐）

2、

学习歌曲第一段

（1）

感受第一段情绪

A初听音乐，感受情绪

师：我们先听听这一段音乐。（播放音乐）

师：这一段音乐带给我们什么样的情绪呢？（出示图谱）

生：自由回答

B:分析图谱特点，知道音乐情绪

师：究竟这一段音乐带给我们怎样的情绪呢？我们来看看这个图形谱，老师把这段音乐用图谱的形式呈现出来了，我们来观察一下，这段音乐的节奏是舒展还是

密集的呢？旋律起伏是大还是小呢？

师：像这样节奏密集，旋律起伏大的音乐带给我们的情绪感受是怎样的呢？（教师示范引导学生说出欢快的）

（2）学唱歌曲

A初唱歌曲

师：你们能唱出这种欢快的情绪吗？我们一起来试一试

B：学***跳音程

师：老师已经初步感受到你们欢快的情绪了，不过，在刚才的演唱中，老师发现有几个地方的音同学们唱得不太准确，我们来看看这几个音符。（出示5——3

4——2

5——4）

C:模唱旋律

师：真不错，接下来，请同学们跟老师用模唱旋律

D:填词演唱

师：经过刚才的训练，相信同学们都有了很大的进步，接下来就让我们加上歌词演唱一遍吧。（提示：我们要唱出怎样的情绪呢？欢快的）

E:思考用跳跃的音乐表现欢快的情绪

师：确实有很大的进步，但是老师发现仍然有部分同学没有完全唱出这种欢快的情绪，我们要用一种怎样的声音才能表现出这种欢快的情绪呢？（教师再次示范演唱，引导学生说出跳跃的声音）

F:有表情的演唱

师：对，我们试着用跳跃的声音来演唱，把你们快乐的情绪洋溢在脸上。

生：再次演唱。

3、学习歌曲第二段

（1）初听感受音乐情绪

师：刚刚我们演唱的这一段音乐表达的是一种快乐的情绪，那么接下来这一段音乐带给我们的又是怎样的情绪呢？请同学们仔细聆听感受（播放第二段音乐）

生：自由回答

（2）分析图谱特点，得知音乐情绪

师：出示图形谱，这段音乐的节奏和旋律和第一段相比有什么变化吗？

师：对，这一段音乐的节奏舒展了，旋律起伏更小了，所以我们感觉情绪变得更优美了

（3）试唱第二段歌曲

A:初唱歌曲

师：你能唱出这种优美的情绪吗？（生演唱）

B:注意大跳音程

师：不错，老师已经初步感受到同学们优美的幸福的情绪了，不过在这里，老师有一个温馨提示：在这一段的最后一句里也出现了一个大跳的音程，我们来看看（出示5——4）我们试着唱一唱

C：模唱旋律

师：真不错，接下来请同学们再次跟老师用LU模唱旋律

D:填词演唱

师：非常棒，下面让我们再加上歌词演唱一遍吧

E:思考用连贯的声音演唱表现歌曲情绪

师：这一段音乐我们用怎样的声音才能表现出这种优美幸福的情绪呢？（教师示

范演唱引导学生回答出连贯的）

F:有表情的演唱

师：接下来让我们试着用连贯的声音来演唱一遍这一段歌曲。

4、学习反复记号

（1）用快乐的情绪演唱第三段歌曲

师：歌曲到这里结束了吗？（没有）

师：又怎样了？（反复了）

师：音乐反复哪里了？（第一段）反复的这段音乐和第一段是怎样的？（一样的）

师：也带给我们什么样的感受？（快乐的）

师：节奏和旋律有没有变化？

师：我们一起来唱第三部分，一起唱出这种快乐的感觉

（2）分析图谱，划分乐段

师：那么歌曲可以分成几个部分呢？

师：带领孩子们分析图形谱，这是第几部分（一部分）这呢？（二部分）这部分存在吗？（存在）我们把它叫做第三部分。所以，我们把它分成三段。

（3）学习反复记号

师：我们把第一段叫做A，第二段叫B，第三段呢和第一段是一样的，我们可以说是A，这就是音乐中最简单的ABA三段体结构。

师：其实细心的同学应该能够发现书上用记号也给了我们提示，（出示反复记号）你们找到了吗？

师：这就是反复记号，表示从头反复到Fine处结束。

5、完整表现歌曲

（1）用不同的声音完整演唱

师：现在你们能不能用你们不同的声音完整的演唱歌曲。（能）

(2)情感教育

师：真不错，孩子们，刚才你们在演唱歌曲的过程中一直在重复着哪一句歌词？（真善美的小世界）

师：对，歌曲一直在重复唱着真善美的小世界，它是想告诉我们什么？（告诉我们在这个小世界中感受到的美好和欢乐，同时也表达了对真善美这一人类心灵崇高境界的赞叹和追求）

师：孩子们都说的非常好，其实只要我们在日常生活中用真善美的方式对待身边的每一个人，真善美它就在我们身边！好了，同学们让我们用心灵去编织，用行动去装点这个美丽的世界吧！

三、结束新课

师：最后，就让我们在真善美的音乐声中结束今天这节音乐课吧！

师：下课，同学们再见！