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小学体育水平一《连续前滚翻》教学设计一．指导思想：依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，针对二年级学生的生理和心理特点，教学中把那些学生难以理解和掌握或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌
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7.连续前滚翻教学实录
未知
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关键词：7.连续前滚翻教学实录
正文
小学体育水平一
《连续前滚翻》教学设计
一．指导思想：
依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，针对二年级学生的生理和心理特点，教学中把那些学生难以理解和掌握或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣。以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生的个性的发展，关注个体差异，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展。
二．
教材分析：
连续前滚翻是在前滚翻的基础上展开的教学，是小学二年级体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它是学习较复杂技巧的重要基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，同时也具有自我保护的实用价值。因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展。
三．
学情分析：
二年级学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极
性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能。通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握连续前滚翻的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功。
四．
教学目标：
1.
认知目标：乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我，激发学习兴趣。
2.
技能目标：通过学生的尝试，使学生学会前滚翻的动作方法，发展学生柔韧性和滚翻能力，提高学生的身体平衡能力。
3.
情感目标：注重个体差异，培养学生活泼、勇敢、互帮互助的精神。
五．
教学重难点：
重点：滚动圆滑，滚动时团身要紧。
难点：两个前滚翻衔接好，动作协调。
六．
场地器材：
小体操垫42块，录音机一台，标志杆5个，足球场。
七．教学策略：
1.营造情境，激趣导入。
利用刺猬谜语，教师语言情境导入，在刺猬遇到危险的情况下，小刺猬是怎样做的？跟随老师做游戏。在动感音乐的伴奏下
进行热身操练习，使身体得到充分准备。
2.激活课堂，培养技能。
教师通过复习前滚翻记忆口诀“一蹲二撑三低头，蹬地滚动像圆球”带领同学复习前面所学前滚翻。通过前滚翻掌握熟练后，教师做连续滚翻示范练习，并教学保护帮助，学生当“小保镖”完成连续前滚翻练习，最后加大难度独立完成连续前滚翻练习。在课的最后通过“滚翻追逐”游戏，提升孩子们的动作掌握能力和团结合作精神。
3.关注个体，人人发展。
“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这是新课标的要求，由于学生在身体条件、兴趣爱好、运动机能等方面存在着个体差异，在教学中应根据这些差异，采取相应的措施，做到区别对待。
4.
发展资源，勇于创新。
以学生为本，利用儿童好玩的天性和生活经验，开发、利用课堂资源，是体育新课标的一大亮点，在教学中充分体现了一物多用的利用思想，开发出器材中更多的新功能。
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