3 三月桃花水优秀教学设计

教案背景

1、面对学生:小学三年级

2、学科:语文

3、课时:1课时

教学课题

北师大版小学语文四年级下册《三月桃花水》

教材分析

课文是一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言,生动、形象地描写了阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽,抒发了作者对大自然的热爱。课文结构清晰,线索明朗,文字优美,韵味无穷。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示了春水的可贵。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,在糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

教学目标

1、认识本课5个会读生字,8个会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文;理解文章所描写的如诗如画的意境,感受课文的整体美。

3、用心体会中文的比喻句、拟人句、排比句和对偶句等句式,体会文章的语言美。

4、通过仔细理解文末,培养学生热爱大自然的美好情感。

重点难点

重点:分析文中所运用的比喻、拟人、排比等修辞方法的作用,体会作者用词造句的妙处。

难点:培养学生的阅读。分析能力。

教学过程

一、创设意境,导入新课。

同学们,潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来,她给我们带来了春天的温暖,让我们看到了地上草如茵、两岸柳如眉的景象。三月桃花流水更是一番风景,下面就让我们随着作家刘湛秋,一起走进《三月桃花开》,去感受一下那涓涓细流的一番情韵吧!

二、细读课文,引导疑惑。

1、学生自由朗读,比一比谁朗读得更流畅更有感情。

2、指名读第1自然段。

(1)思考:这一段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞方法?在课文中找出和这两句话对应的段落。

(2)教师引导:“是什么声音”-三月桃花水的水声。

“是什么光芒”-三月桃花水的水面。

(3)试着感受“小铃铛”般的流水声和“明洁的丝绸”般的光芒。

3、指名朗读第2自然段。

(1)思考:当你读这一自然段时,你眼前会出现什么样的景象?

(2)课件展示

(3)结合学生的回答,教师相机点拨:“啊,河流醒来了!”-一个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;一个“醒”把束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活了(拟人手法)。流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“樱花”“酒窝”。(比喻手法)

(4)分男、女生读描写水声、水面的段落。

教师过渡:三月桃花水的是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?

4、学习第3-6自然段。

(1)有感情地依次朗读。

(2)出示句子:

“三月的桃花水,是春天的竖琴。”

什么是竖琴?你听过竖琴发出的声音吗?(多媒体播放)

三月的桃花水都演奏出了什么声音呢?

来读一读第3、4自然段,并在课文中画出描写声音的词语。

这么多的声音交织在一起一定非常好听,请同学们放开声音读一读。谁想读给同学们听一听?A指名读B教师引读C 男女生分读。出示两组句子的对比读,引导学生体会修辞方法的妙用。

(3)过渡:通过读书,我们知道了,原来这些奇妙的声音,都是三月桃花水发出的。真是会读书的好孩子。那么又是什么光芒,像丝绸一样映照着蓝天呢?

(4)那么美的画面你喜欢吗?带上你的喜悦之情读一读课文第6自然段。

(5)谁想把这种美得感受带给同学们,读给大家听一听?

(6)这么美的景色,该用怎样的语气读呢?

(7)听着同学们读的这么美,老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读,边听边想象一下,在这幅春天的美景中你都看到了什么?除了这些,你仿佛还看到了什么?

教师小结:第3、4自然段运用了比喻、拟人、排比等修辞方法描写了“三月桃花水,是春天的竖琴”,与第一个疑问句相照应,回答了“是什么声音”这个问题。第5、6自然段用温柔、亲切、优美的语句写出了“三月桃花水,是春天的明镜”,与第二个疑问句相照应,回答了“是什么光芒”这个问题。

这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受,让我们一起来深情地赞美它吧!

5、学生自由朗读最后三个自然段。

(1)思考:为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?(因为桃花水与农村生产息息相关,所以比金子还贵;因为它纯净透明,所以比银子还亮)

(2)结尾表达了作者怎样的感受?(三月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉,掬一捧,品一口,就好像美妙无比的桃花水流进我们心里,让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱)

拓展交流

1、反复朗读课文中的优美语段,模仿句段,写一写四季中的自然景观,或写一写春天游园的见闻。

2、有感情地朗读课文第6自然段,发挥想象:如果你是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友们说些什么呢?课堂小结

是啊,三月桃花水,它是春天的竖琴,让我们听到了美妙的乐曲,它是春天的明镜,让我们看到了色彩斑斓的画面。让我们做一个有心人,也用自己的眼睛来观察春天的美景,用心来体会春天的勃勃生机,用笔来描绘心中那一幅美丽的画卷吧!

布置作业

拿起手中的笔,把自己看到的,想到的,感悟到的东西表达出来,小组相互交流。

教学反思

通过教学使学生感受到春天的美、春天的可爱。同时大大激发学生热爱大自然的热情。