12 美丽的小兴安岭ppt配套的教案及板书设计

23 美丽的小兴安岭小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.学会本课10个生字。

2.练习有感情朗读课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色。

2学情分析

班上男生居多,发言比较积极,但基础不怎么好。

3重点难点

受小兴安岭的四季景色,掌握作者抓住小兴安岭季节景色特点进行观察的方法。

教学难点:学习作者是如何把握景物特点观察事物的。

4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】美丽的小兴安岭

一、感受美

师:同学们好。通过上节课的学习,小兴安岭给你留下了什么印象?

生1:小兴安岭是个美丽的地方。尤其是那里的树木,四季都是那么美。

生2:小兴安岭的动物很可爱。我特别喜欢那里的黑熊、松鼠、紫貂。

师:是呀!小兴安岭是那么迷人,那么没美丽。难怪作者说:(出示最后一段。齐读。)

“小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”

板书:大花园大宝库

二、品味美

师:小兴安岭一年四季景色诱人。假如你有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去呢?自由读课文做出选择。(根据学生反馈选择学习段落)

师:看来,喜欢冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很诱人的了。冬天的小兴安岭是一番怎样的景象呢?老师请一位小朋友来读冬天这段话。

(生读写冬天的段落)

师:冬天的小兴安岭什么吸引了你?

生:我喜欢小松鼠,小松鼠真可爱。

师:你从哪里读出它的可爱呢?

生:(读写小松鼠的句子。)我觉得松鼠会像人一样散步,而且是在枝头上散步,很好玩。

师:这么悠哉悠哉的散步,一定有趣极了。你再读读。

师:多么悠闲,多么会生活呀!它们还会利用秋天收藏的松子过日子,真有意思。谁再来读一读。

(生读得更生动了。)

师:松鼠在散步的时候会看到什么呢?

生:它看到雪花在空中飞舞,漫天大雪,异常美丽。地上、树上、屋顶上,全白了。

生:它看到大片大片的雪花从天空中纷纷扬扬地飘落下来。地上一会儿就白了。厚厚的雪花像是给大地盖上了一层厚厚的雪被子。

师:你积累的词句真多。

师:(看图说话)看图,这就是小兴安岭的冬天,雪花漫天……(生:飞舞)大地一片……(生:洁白)树上积满了……(生:雪)地上的雪……(生:厚厚的)多么美丽,多么诱人的冬天呀!

师:同学们自个儿读读吧。(出示句子:冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。)师:膝盖在哪儿?没过膝盖的雪会有多厚呢?谁能用手比划一下。

师:是呀,这雪真厚。这么厚的雪,谁能读出感觉来?

(生读,强调“厚厚的”这个词语。)

师:这是一片银白色的世界,请全体女生把大家带到这个冰雪世界里。(全体女生读)

师:北国风光,千里冰封,万里雪飘。这是多么壮观的场面呀!请全体男生一起读出雪景的壮观。(全体男生读)

师:冬天的小兴安岭还有什么吸引你呢?

生:我很喜欢那里的紫貂和黑熊,它们真是憨态可掬呀!

师:紫貂和黑熊多么有趣呀!你能读出它们有趣的样子吗?

师:紫貂是我国一级保护动物,黑熊是我国二级保护动物,小兴安岭有这么多的珍奇动物,真是一个宝库呀!谁再来读一读。

师:在寒冷的冬日,在宁静的林中,竟有这些生命在活动着。多么富有生命气息呀!

师:边在脑中想象画面,边读课文,你会读得更好。

(师:小兴安岭这个大宝库里除了珍奇的紫貂、黑熊,可爱的小松鼠,还有什么呢?

生:还有小鹿。课文第一段就写了小鹿在溪边散步。

师:谁来读读第一段写小鹿的句子呀?

师:小鹿在溪边散步,不用担惊受怕,多么悠闲呀!我们一起读一读。

生:除了小动物们,小兴安岭这个大宝库中还有野果药材。

师:你从哪里读懂的?

师:你们想吃吗?喜欢吗?

生:喜欢。

师:读出你的喜爱来吧。

师:小兴安岭还有什么宝物呢?

生:我知道那儿还有凶猛的东北虎,我是上网收集资料的时候发现的。

生:老师,我也知道小兴安岭还有很多菌类植物。

师:看来,小兴安岭真是一个诱人的地方。

师:小兴安岭这个宝库里最多的是什么?

生:树。

师:请快速浏览课文,划出写树木的句子。

(生交流划出的句子。共五处。)

师:自由读第一段,小兴安岭的树木怎么样?

生:数量多,种类多。

师:你是从什么地方读懂的?

生:“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎数……”可以看出小兴安岭的树木种类可多了,有红松、有白桦、有栎树,还有很多很多。也就是

树的种类很多。而且,小兴安岭的树木数量也多,“几百里连成一片,就像绿色的海洋。”

师:让我们一起走进这片诱人的林海吧!

师:如果夏天,你来到了小兴安岭,你觉得那里怎么样?

生:我觉得那里的树木很茂盛。

生:我觉得那里是个避暑胜地。

师:你是从哪些词句感受到的?

出示:第一句。

生:我从密密层层的看出树木很繁茂。从严严实实看出枝叶被遮得几乎没有空隙,从葱葱茏茏看出枝叶非常稠密。

出示:词卡(密密层层、严严实实、葱葱茏茏)

师:读读这些词语吧!(指名一个学生读词语,其他孩子闭上眼睛静静感悟。)师:还从哪些词语让你感受到的?

生:我从这几个动作词语看出来。“遮、封、挡”这几个词语看出树木多,枝叶密,挡住了强烈的阳光。

师:请把它们圈出来吧。

师:谁来试着读出这种感觉。指名读这个句子。

师:因为树木长的葱葱茏茏,所以密密层层的枝叶把——(生接:森林封得严严实实)。因为树木长的葱葱茏茏,所以挡住了……(生接:人们的视线)。因为树木长的葱葱茏茏,所以遮住了……(生接:蓝蓝的天空)

师:美丽的夏天还有哪里特别吸引你?

生:晨雾。读晨雾的句子。

师:哪个词让你感觉眼前朦朦胧胧的,就像进入了仙境里?

生:“浸”,让我感觉沉在里面,如仙境一般。

生:我特别喜欢写阳光的句子。读句子。

师:利剑就是锋利的剑。“像利剑一样的金光”反过来说就是金光像……。谁能读出这种力量之美。(想象,再读)

师:还有让你觉得美的吗?

生:野花。

师:各种各样的野花,多美呀!谁能把这种色彩之美读出来。

师:让我们一起走进小兴安岭美丽的夏天。(齐读第三段)

师:走进小兴安岭,就走进了一片林海,让我们一起读读写树木的句子吧。

(连读写树木的句子。第一段齐读,下面四段男女分读。)

师:读着读着,你发现了什么?

生:我发现它们是按春夏秋冬的顺序写的。

师:是的,小兴安岭的一年四季景色各不相同,作者抽取了自己认为各个季节最有代表性的景物来写,写出了对小兴安岭的热爱。我们在写作文的时候也可以这样写。

(播放音乐,出示移动树木的图片。创设情境领会树木的内在之美。)老师动情的朗诵:

同学们,小兴安岭是我国重要的林区之一。目之所及,哪里都是绿色的。有多少省份用过这里的木材呀!大至矿井、铁路,小至桌椅。它的美丽,就在于美的并不空洞,而是和祖国的建设紧紧结合在一起。

师:这里,树木葱茏,野花盛开,即便是冬天,也是雪花飞舞,银花满地,无比美丽。这里,盛产木材,这里,更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹——

生:小兴安岭一年四季景色诱人,是个美丽的大花园,也是个巨大的宝库。

三、积累美

师:学到这儿,你最想干点什么?说点什么吗?

生:我真想到那儿玩一玩。

生:我真想把那儿的景色拍下来。

师:在某一个季节的某一天,你来到了美丽的小兴安岭。你是哪个季节到小兴安岭的?

生:我是夏天去的。

师:你呢?

生:我是冬天去的。

师:好!现在,我们就拨通正在上班妈妈的手机。你会对妈妈说什么呢?

生:妈妈,我已经到达了小兴安岭。这儿的景色真美呀!小溪在欢快地流淌,小鹿在溪边散步。

生:妈妈,小兴安岭在下大雪呢。这里的雪可厚了,足有一尺多深,人踩上去哧哧响。啊,我看到小松鼠了,它在树上跳来跳去的,真可爱。

四、画出美

同学们,短短几十分钟,我们共同走过了小兴安岭的春、夏、秋、冬,在领略那里美好景致的同时,还学会了如何抓住景物的特点来描写景物。请大家拿出你手中的画笔,把你心目中的小兴安岭画出来吧!

音乐《画四季》,用绘画体现小兴安岭四季特点。展示学生作品。