17 钟表店里的争吵设计意图｜教案在线预览

资料摘要

17 钟表店里的争吵教学目标1.认识机械钟表与电子钟表的异同2.抄写并背诵课文中最后一句话。3.理解含义深刻的句子。4.分角色朗读课文。教学过程一、导入新课1.复习生词。习惯充满怪物据说附和秒钟撒谎新式吊着吹牛摇头晃老2.上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。二、学习课文第

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 钟表店里的争吵

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 10:18:00

来源学校

学校：重庆市铜梁区太平小学

17 钟表店里的争吵设计意图

未知

2018-04-26 10:18:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：17 钟表店里的争吵设计意图

正文

17 钟表店里的争吵

教学目标

1.认识机械钟表与电子钟表的异同

2.抄写并背诵课文中最后一句话。

3.理解含义深刻的句子。

4.分角色朗读课文。

教学过程

一、导入新课

1.复习生词。

习惯充满怪物据说附和秒钟

撒谎新式吊着吹牛摇头晃老

2.上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。

二、学习课文第一段

1.读本段,并强调“惯”是前鼻音

2.自主学习并提出质疑

3.反馈学习情况:让学生说说自己读懂了什么?

4.提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题?

5.师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

6.那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)

三、学习第二之六自然段。

1.指名分节朗读课文。

2.生自我评价朗读情况。

3.师生共平

4.学生自由轻生朗读课文

5.自主学习第二~6自然段

6.反馈学习情况。

你读懂了什么?

你遇到了什么困难?

(学生自由提出质疑)

7.为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)

8.那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?

四、学写课文第七~十六自然段

1.录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容

2.钟表们都争吵了些什么?

3.那么,这个争吵为什么平息了呢?(一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了?)

4.那,现在它们认识到这快电子表的优点了吗?(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

5.从这个部分找出“果然”的反意词(竟然)

6.是谁出乎意料啊?(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

7.指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,还要读出他们的愤怒,生气

五、学习第十七自然段

1.全班齐读本段,正音框(kuàng)衡(héng)

2.以小组为单位进行讨论,交流。(引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点)

3.学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)

六、思维拓展

在学习的生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点/

1. 小组内自由发言。

2. 指名发言

3. 反馈学习情况

(1)自动铅笔

(2)电子词典

(3)电脑

4. 学生自由发言

师总结:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。

七、作业布置

1. 演一演这个课本剧

2. 找找身边的新事物。

八、板书设计

新事物——电子表非常准确,一年才差几秒钟旧事物——手表,闹钟,挂钟发出滴答声,有指针,上发条

关于本教案的常见问题

Q：17 钟表店里的争吵设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 钟表店里的争吵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

17 钟表店里的争吵设计意图