资料摘要
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标1、知识与技能:(1)用自己喜欢的方法认识本课生字。(2)有感情地朗读课文。2、过程与方法:理解课文所讲的知识,学习作者按四季的顺序,抓住每季景象的特点和描写景物的方法。3、情感态度与价值观:了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感
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- 学校：柘城县大仵乡张白小学
12 美丽的小兴安岭教学设计(第一课时)
未知
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关键词：12 美丽的小兴安岭教学设计(第一课时)
正文
《美丽的小兴安岭》教学设计
教学目标
1、知识与技能:
(1)用自己喜欢的方法认识本课生字。
(2)有感情地朗读课文。
2、过程与方法:理解课文所讲的知识,学习作者按四季的顺序,抓住每季景象的特点和描写景物的方法。
3、情感态度与价值观:了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富物产,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重难点
准确理解描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
教学准备
生字词卡片、教学课件。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭(若教室挂着地图,可让学生找一找)。小兴安岭几百里全是森林,那真是美极了。你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
学生谈论,读课题。
二、初读课文.整体感知
1、轻声读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
2、认读生字词。
3、同桌互读,正音,评议。
4、学生自读。
(1)大声读课文,读准字音,读通课文。
(2)四人小组思考:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?
(3)学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
5、四人小组讨论:说一说每个自然段的段意。
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
三、学习生字,书写生字
1、记忆生字
2、给生字找朋友。
3、提醒学生生字的书写。
4、开火车读、赛读、小组读、同桌读。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、写生字新词。
第二课时
一、复习引入
1、这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
2、昨天我们已经初读了课文,小兴安岭给你留下了怎样的印象?能简单地说说吗?现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
二、精读感悟
1、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美,你们想去那儿旅行吗?是生机勃勃的春天去,还是果实累累的秋天去?是夏天去欣赏枝叶繁茂,还是冬天欣赏白雪皑皑?简单说说原因。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光。
出示学习提示:喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
3、全班交流。
(1)春天:
①春天,是个美丽的季节。说说你感兴趣的景物。
②是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,谁愿意来读一读。
指名读,喜欢这节的一起站起来读。
(2)夏天:
①过渡:欣赏了生机勃勃的春天。我们还没看够呢,夏天又来了!
②小结:花木繁茂,团团白雾,明亮金光,,这些构成了小兴安岭美丽的夏景。从这段描写中,我们可以看出作者很注意突出季节特点。
(3)秋天:
①秋天是迷人的季节,秋天的小兴安岭哪能些景物吸引了你呢?
②秋季果实累累,遍地是名药材,无边的森林尽是宝藏,这是多么令人惊喜!事实上,小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产?
(4)冬天:
①在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?
②总结:虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?
三、延伸拓展,引向深入
作者通过细致观察,抓住小兴安岭在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。学习本课特点写景物的方法,去观察校园内的花草树木写一写。四、作业设计
1、抄写好词佳句。
2、背诵喜欢段落。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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