12 手指印画教案3

手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标：

知识目标：观察手指，认识指纹的独特性，感受了解手指印画的美感特征

能力目标：利用手指不同部位压印出不同的印纹，通过想象添加表现不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。

情感目标：在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受理解绘画形式的多样性。功的喜悦。

教学重难点：

1.教学重点：

利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。体验印制，联想和添画的乐趣。

2.教学难点：

对指印、手印的联想及对画面的合理布局。 教学准备：

生：印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布

师：课件、范画、手指印泥、记号笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。

课时安排：一课时

一、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、谜语导入：

五个兄弟，住一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁？手指（板书：手指）

2、观察手指

师：原来是手指兄弟啊！果然和我们的谜语说的一样呢！那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

生：粗细，大小

师：小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！今天我们就用它来一起作画好不好呀！《手指印画》（出示课题）

二、新课教学：

1.试一试（师生互动）：

师：“同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，“大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？”（第一次尝试印指纹。学生在纸上练习）。

注意：

（1）小手要干净。

（2）蘸颜料的手指先在印油盒里轻轻按压，不要太用力，不能蘸的太多，太多就会看不出形状和纹路，而且画面不干净不美观。

（3）印的时候手不要移动。

（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）

2.猜一猜：

师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？教师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟……，你们想不想试一试呢？学生试添画，师巡视辅导，学生作品点评。

3.讲一讲：

师出示一幅《毛毛虫》，“大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？”

生：颜色不一样，多个手印……

师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小朋友们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作毛毛虫，并鼓励学生添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展学生思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很伤心，

他没有朋友，同学们，我们帮他找朋友好不好？于是啊它走到了花园里面寻找朋友。

师：毛毛虫会遇见谁呢？

生：花、蜗牛、蝴蝶……

师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，学生跟做，主要让学生体验手指不同方向叠合的效果，生最后添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？

生：蝴蝶

师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最后点缀添画,在情境中引导学生尝试多角度的印画，由简到难，拓展学生思维。）

4.练一练

师：老师今天带了1幅作品，可是还没画完，这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？

生：好

学生分组完成半成品，作品完成后，学生手拿作品，师生一起点评。并为作品命名。

5.小结：

小朋友们今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成一幅幅美丽的画面。大艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。同学们觉得我们画的花朵小动物漂亮吗？生：漂亮，既然这么漂亮那么从今天起我们就一起来保护他们，保护我们的环境让更多的人都能看见它的美，好不好呀！

板书设计：

手指印画