6.模仿走与游戏教案推荐

《模仿动物走》教学设计 《模仿动物走》教学设计(水平一

体育与健康

人教版) 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，结合我校“五行平衡，和谐发展”理念，依据一年级学生善于模仿、乐于表现、喜欢玩游戏的特点，在课堂教学中运用情境教学，以学生为主体营造快乐的学习氛围，充分调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，营造“火”一般的课堂氛围;将教材内容通过游戏的形式展开，让学生模仿其喜爱的小动物的走跳方式，体验形式新颖、生动有趣的体育课堂，使学生的兴趣如“水”般流向课堂练习中;学生身处生动活

始终在角色扮演的良好环境中自觉、自主、能动的学习，泼的情境中锻炼身体、学习动作，体现“木”的学习能力和“土”的生命力;通过自己的实践思考问题、交流合作，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力，发展学生自制力和坚韧性，有利于发展学生自我表现和群体意识，让学生充分展现“金”的责任能力，使学生在课堂中充分体验五行课堂和谐发展的魅力。 二、教材分析 本节课的内容属于水平一跳跃章节部分，跳跃是人体的基本活动能力之一，是日常生活中的实用性技能。模仿不同动物的跳跃，是一项深受低年级学生喜爱的基本活动教材。内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效提高学生的跳跃能力，是增强下肢力量，发展协调、灵敏素质的重要手段。 三、学情分析

本次授课对象为一年级学生，乐于接受新事物，模仿能力强，敢于表现自我，但因年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够，注意力容易分散，不易长时间集中。所以在本课教学内容设计中，根据学生心理和生理特征，采用游戏活动为主的教学手段，不断变化的游戏方法，以游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。 四、教学目标 1、参与目标:通过教学激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为，契合五行课堂“水”的渗透能力。 2、技能目标:通过教学使学生学会双脚脚尖同时蹬地起跳动作，为立定跳远教学奠定基础，契合五行课堂“木”的学习能力。 3、情感目标:通过游戏活动，培养学生团结精神与合作意识，体验团队协作及展示自我的感受，契合五行课堂“火”的创新能力。 五、重点、难点 1、重点:双脚前脚掌同时蹬地起跳和同时落地的方法。 2、难点:上下肢协调配合，落地轻巧。 六、教学设计 本课结合新课程理念，根据一年级学生的生理、心理和认知的特点，运用情景教学激发学生的兴趣，让学生在练习中展示自我，体验学习的乐趣。通过练习让学生创设自我挑战、互帮互助的学习环境，通过自评、互评和师评，达到课堂平衡和谐进行的目的，让学生充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，从而树立学生的自信心。让每一位学生在学中玩、玩中练、练中创，享受体育的快乐和成功的喜悦。

七、教法学法 1、教法:讲解示范法、情境教学法、纠正错误法、评价激励法。 2、学法:观察引导——诱导表达——模仿练习——设疑——自练——参与比赛——互相评价——互相激励 八、教学过程(见教案) 1、激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。

2、通过教学使学生学会双脚脚尖同时蹬地起跳动作，为立定跳远教学打基础。

目标 3、通过游戏活动，培养学生团结精神与合作意识，体验团队协作及展示自我的感受。 教学 1、模仿动物跳 内容 2、游戏 教学

教学内容

教法、学法

组织与要求

时顺序

间 一、课堂常规

教师: 组织: 1、师生问好 1、口令指挥学生在指定位

2、宣布本节课所学的内容 二、热身活动 1、快、静、齐成三列横队 2，学生沿着操场慢跑

3整队做课前准备活动、

4，认真听教师宣布本课内要求:注意力集中，

音乐伴奏完成内容和任务

，要求精神饱满。 5、跟随教师进行热身活动

，做徒手操六节

三、模仿动物（小兔子）

教师讲解

学生原地模仿组织:横队

1、情景导入，播放音乐 2、引导学生模仿小兔子

情景导入

引导学生原地模仿，表

扬做得好的学生 指挥学生分组练习

模仿动物跳

以排为单位，一组一组向前跳 模仿小兔子跳: 分组练习组织: 纵队

学生: 小脚丫踮起来

1、认真观看，积极猜测

2、在教师的指挥下模仿，小耳朵竖起来, 比比谁模仿得好

一二三蹦蹦跳 3、在教师的组织下进行分

组练习，听取教师点评 四、游戏

组织: 教师: 1、讲解示范渡河动作 小兔子过河

组织学生练习 巡视学生练习情况 1、在教师指挥下进行练习

2、要求双脚同时蹬地起跳，双脚落地，动作协调 2、小兔子运动会 教师: 1、讲解游戏方法及规则 2、组织学生分组比赛

五、集体评价

对本课进行总结

1、随教师进行放松练习

轻松愉快，身心满足 2、认真听取总结