资料摘要
习作课:我的同学空港新城小学伍春苗学习目标:1.课堂交流,能用几句话说清同学的特点。2.学会抓住具体事例,把同学的特点写清楚,写详尽。教学准备:1.教师:教学课件。2.学生:想好自己要写的同学的特点,完成预习单。教学流程:一、情景活心1.师:孩子们,还记得开学我们写的自我介绍吗?是从哪些方面介绍的呢
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- 学校：重庆市渝北区空港新城小学校
积累与运用（七）设计意图
未知
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关键词：积累与运用（七）设计意图
正文
习作课:我的同学
空港新城小学伍春苗
学习目标:
1.课堂交流,能用几句话说清同学的特点。
2.学会抓住具体事例,把同学的特点写清楚,写详尽。
教学准备:
1.教师:教学课件。
2.学生:想好自己要写的同学的特点,完成预习单。
教学流程:
一、情景活心
1.师:孩子们,还记得开学我们写的自我介绍吗?是从哪些方面介绍的呢?(外貌、爱好、特点……)
2.师:是的,今天我们也要用这些方法写一写——我的同学。
二、学习活思
1.师:写谁呢?要写我们身边最熟悉、最喜欢的一个同学。这节课,我们着重抓住人物的特点来写。什么是人物的特点呢?(学生自由交流)
2.对,除了你们说的,这些都是人物的特点。(教师送词)
3.生齐读词语:助人为乐、工作负责、善良、懒惰、有爱心、小气、大方宽容、自私。爱哭、爱笑、爱打爱闹.......
4.还有这些都是人物的特点:爱运动、爱唱歌、爱读书、爱劳动
5.那你最想写谁呢?你能像这样说一说吗?(学生开火车说一说)人物:尹梓涵
特点:喜欢看书,是一个小书迷。
人物:()
特点:()
6.只是这样说,会让别人相信他是这样的人吗?(不能),那我们要用一两句话来阐述他的特点。比如,尹梓涵爱读书,我们要用一两句话说明。
她很喜欢看书,是一个小书迷。无论走到哪里,只要看见书,拿起来就不放下。一天不看书,感觉心里空空的,非看了书才踏实。7.你想写的同学,他的特点是什么呢?你能像这样用一两句话说明吗?和你的同桌讨论一下吧。
8.抽学生汇报交流。
三、点拨活智
1.孩子们,你们说得真好,可是这样说还是不能让伍老师信服,要怎么办呢?(生:要举事例进行说明)
2.对,但选事例要有方法,必须选合适的事例。看一看这几个例子,选哪些来说明尹梓涵要读书,是一个小书迷更好呢?(选2、5)
(1)我有困难主动帮助我。
(2)午休时间经常带我一起去学校阅览室看书。
(3)字写得特别漂亮,每次作业都得100+
(4)工作认真负责,老师交给她的事情完成得很好。
(5)下课一有时间就躲在座位上看书。
3.师:看来这个问题难不倒你们,下面难度要升级了。15班的赵老师收到了一篇作文,但作文有些问题,你能帮赵老师找出这些问题吗? (生交流,得出结论:第二段事例不符合要求,删去。)
3.但是这样删去事例后,又出现了新的问题,是什么呢?
(字数不达标)
4.有什么办法吗?(把去阅览室看书的经过写具体)
5.看,赵老师已经把他们去阅览室看书的事情录下来了,我们一起来看一看。(学生一起观看视频)
6.孩子们,这个阅读的经过把它变成文字是什么样的呢?我们一起来看一看,找一找他都用了哪些方法。
(学生快速浏览全文)
7.交流引导:文章用上了语言描写、动作描写、神态描写,再加上丰富的想象。
8.你能用这样的方法修改、补充你自己的作文吗?
四、迁移活用
1.学生用上学习的方法修改、补充作文。
2.学生交流,你都修改了哪些呢?用上了什么方法呢。
3.同桌互相修改,勾画出用上语言描写、动作描写、神态描写、想象的句子。
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关于本教案的常见问题
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