12 美丽的小兴安岭教学设计(教案)

《美丽的小兴安岭》教学设计

学习目标

1、读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。

2、了解我国西沙群岛和小兴安岭是个美丽、富饶的地方,培养学热

爱祖国的思想感情。

学习重点

1、通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习两篇课文里的优美语言,积累好词佳句。

学习难点

围绕重点句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学准备

电子白板课件演示。

教学过程

一、直接导入

这节课我们继续学习12课《美丽的小兴安岭》,文中哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽?请大家打开书,用自己喜欢的方式来读读课文吧!

二、学习第二自然段

1、我们这就去欣赏美丽的小兴安岭,按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧!首先让我们一起走进小兴安岭的春天。

2、用自己喜欢的方式读课文,边读边用“”划出作者所描写的景物。你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找出你认为准确、生动用得好的关键的词,用“△”标记下来。思考你从中感受到什么?

(树木积雪小溪小鹿)

3、你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?在这些景物中,你最喜欢哪个景物?

4、说说你的理由,也就是你认为哪个词用得好,比较关键?

(我喜欢“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。“我觉得”抽出“一词用得好。)

5、这里说春天的树木抽出新的枝条,为什么说“抽出”新的枝条,不说“长出”新的枝条呢?(在关键词栏填上抽出)

出示句子:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。

6、看来树枝比较有活力,生机勃勃。板书(生机勃勃)。那读的时候就应该快一点。读出赞美的语气。(试着读一读。)

7、还有哪儿可以看出春天到了呢?

(“山上的积雪„„汇进小溪”。我想有小溪的景象一定很美。) 8、正因为刚才这个同学所说的天气暖和了,所以山上的积雪融化了。想不想见识一下雪水汇进小溪的情景(示课件并讲解)原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。雪水流动的声音大吗?(不大)

9、你从哪个词看出来的?(“淙淙”)

10、描写流水声的词你还知道有哪些?(哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬„„)

11、雪水在树林下的小溪里淙淙地流着,给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好,还是轻点好?(读轻点)(读给你的同桌听。与你的同桌PK一下。)

12、你认为写得好的句子还有吗?。

(小鹿在这溪边散步......”这里把小鹿比作了人,生动形象。)

13、作者所有的修辞方法是„„(拟人)

14、在写作中我们也运用上拟人手法一定会让我们的文章增色不少。那小鹿有什么特点呢?(活泼可爱。)

15、你从哪些词句可以看出来?(“它们有的„„有的„„”)

16、“俯”是什么意思?你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗?(出示课件字幕:“小鹿在溪边散步,有的„„有的„„”)

17、想象一下,小鹿还在干什么?你能用“有的„„有的„„还有的„„”说句话吗? (说出了许多小鹿的活动状态)

作者在描写小兴安岭春季的景色时,抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写,动静搭配,描绘了小兴安岭的春天美丽,小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你能把你的喜爱之情读出来吗?可以加上动作。

三、学习第三自然段

1、不知不觉夏天来了,夏天的小兴安岭是非常的短暂,但却是非常的美丽。请同学们读一下第三自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物,用笔圈一圈。(树木雾阳光野花)

2、下面我们具体的来感受一下夏天的美景,老师把同学们分成四大组,第一组感受树木的美,第二组感受雾的美,第三组感受花的美。先找到相关句子读一读,在小组内看着填空说一说。

(出示课件:夏天的很美,我仿佛看到,似乎听到。)小兴安岭的夏天,野花盛开,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!

(自读、齐读。指名读,男、女生赛读、师生合作读、引读等) 3、夏天的小兴安岭可真是一个万物生长的季节。(板书:万物生长)

四、学习第四自然段

1、那小兴安岭的秋天在作者笔下又是怎样一番景象呢?学习这一自然段老师想要大家当当小导游,假如现在是秋天了,你的家乡在小兴安岭,老师要到你的家乡去游玩,你会怎么介绍你的家乡?并且让老师玩得很高兴。

(你的家乡真美!我还要去。你真热情好客!我希望你把你家乡的特产送给我些!) 2、秋天的森林是最无私的,因为它赋予了我们香甜可口的果实,所以我们爱它,爱它的果实累累,爱它的无私。板书(果实累累)原来,秋天有我们最喜欢的果实。五、此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美,那冬天的山林又有哪些特点呢?在这冰天雪地的冬天,会有什么吸引你的呢?

1、冬天的雪花什么样?(雪花在空中飞舞。)

2、树上积满了白雪。“积满”说明了什么?

西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点?(冷)

3、冷得让人无法出门,使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么? (出示黑熊课件)

4、动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀!谁愿意来表演一下小动物们的过冬方式。

六、学习最后一段

我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬,小兴安岭一年四季景色迷人,你觉得小兴安岭是个什么样的地方?

请同学们齐读最后一个自然段。

七、小结:

1、课文描写小兴安岭一年四季的景物时都写到了哪种景物?(树木)为什么? (因为树绿化环境,有树环境才美,因为那里到处都是树。„„)

2、那说明,小兴安岭最大的特点是什么?(树多)

3、树多自然出产的木材就多呀!那这座宝库到底多么巨大呀?从哪可以知道?哪些句子概括写小兴安岭树多?(第一自然段)读读第一自然段

(师指导学生用多种形式读出停顿,读出重音,以读代讲)师板书(林海)

4、“几百里连成一片”,多么壮观的景象啊!我们应该怎么读?(读出赞美的语气,读出自豪的语气)(谁来读一读?试读。)八、延伸:如果让你去小兴安岭旅游,你会选择哪个季节去?为什么?

九、结束:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

十、板书设计

美丽的小兴安岭

总树多——绿色的海洋

春天:树木积雪小溪小鹿

分夏天:树木雾阳光野花

秋天:树叶松树山葡萄榛子蘑菇木耳人参

冬天:树上积雪紫貂黑熊松鼠

总大花园宝库

教学反思

本课是本单元的重点课文,结合单元训练计划面向全体学生开展教学,教学意图达到了预期目的。我首先教给学生学习的方法,然后引导学生自学。在传授给学生学习的方法后,小组自行去完成任务,并有了体验成功的经历。能够在读中感悟、陶冶学生的情操,我自认为是本课的一大亮点。