Unit 8 I like a sunny day.教学目标

Unit8

I like a sunny day.

铜仁第二小学

杨蓉华

一、教学目标：

用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

掌握语言结构：I like a sunny day./I don’t like rain. 掌握词汇：like, hot, ice-cream, sun, sunny, warm, rain, rainy , cool, cold . 理解词汇：can, play, have, need, water, want, very much, shine, grass, tree, house, top, upon 语

音：字母Kk在单词里的读音及书写。

二、教学重点、难点：

用“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。

掌握语言结构：I like a sunny day./ I don’t like a rainy day. I don’t like rain. 三、教学准备：教学挂图、教学磁带、字母卡片等

Period 1 一、教学目标：

能听懂、会说新单词ice-cream, sun, sunny, rain，rainy. 用

“I like / don’t like a ...day!”表达对不同天气的喜好。能掌握陈述句的肯定及否定形式；

二、教学重点及难点：

重点：能运用疑问句“What do you like ?”来询问某人喜好的不同天气并做出相应的回答：“I like / don’t like a….day”；

难点：掌握特殊疑问句“What do you like ?”的结构。

三、教学准备：

教学视频、教学卡片等

四、教学步骤：

Step 1

Warming up 1.师生问候。

2.Chant：Apple

apple

apple ,

I like apple.

Banana

banana

banana ,

I like banana.

Lemon

lemon

lemon ,

I like lemon.

……

3.自由会话。

用I like ….和I don’t like ….句式与学生交流已学过的知识。如：I like oranges ,I don’t like lemon. / I like red ,I don’t like black. / I like the cat , I don’t like the dog……/ I like ice-cream. I don’t like rice….. Step 2

Presentation and drill 在黑板上画一个冰淇淋的简笔画。

T: What’s this? Is this an ice-cream? S1: Yes, it is. T: Do you like an ice-cream? S1: Yes, I do.

在黑板上再画一个太阳的简笔画。

T: What’s this?

S1: It’s the sun. T: Do you like the sun? S1: Yes, I do.

I like the sun，I like an ice-cream. T: What about you? S2: Yes. I do. / No, I don’t

板书并教学单词sun。

设计意图: 用学过的知识巩固I like 和I don’t like …句式，同时也巩固了以前与本单元有联系的知识点：ice-cream, sun ,hot等引出今天的重点。

T（指着窗外的太阳或黑板上的太阳）：Look at the sun. It’s a sunny day。板书并教学单词sunny。

在黑板上画雨的简笔画。

T: What’s this? S3: It’s rain. T: Do you like the rain? S3: Yes, I do. / No, I don’t. I don’t like the rain. T: What about you? S4: Yes. I do. / No, I don’t. 板书并教学单词rain，rainy. 设计意图: 用学习sun 引出sunny的学习，用了同样的方法学习rain及rainy.并通过I like 和I don’t like …句式，加强新知的巩固和运用。

Step 3

Practice 出示课文A部分教学视频。

T（指着图上的太阳）：What’s this? Ss: It’s the sun. T: It’s the sun. It’s a sunny day. Peter. Anne, Mingming and Lingling are sitting on the grass. They are talking. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。

打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。

分角色表演对话。

设计意图: 通过听力的训练，加强学生对新知的巩固和综合运用。通过课本角色的表演，让学生感受语境的特点，同时增添学生学习的乐趣。

Step 4

Consolidation 1、小组活动。每组选出一位“小记者”，采访其他同学是喜欢还是不喜欢…天。完成下表，在表格中打勾。谁采访的人最多，谁获胜。

like don’t like Mingming

…

…

...

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。

3、练习。

4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

设计意图: 通过小组活动，创设真实情景，加强学生综合运用的能力。