Unit 6 How many pens are there?优秀说课稿

许家桥乡中心小学集体备课模板

总节次

主备人

3 课题

Unit6 How many pens are there? 课时

1 【知识目标】

个性化修改 能听懂会说认读本课新单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty等。

【能力目标】

教学目标

能正确理解和灵活运用本课句子“How many... are there?”询问物品的数量，并用“Thirteen./...”做出回答。

【情感目标】

引导学生观察生活。

【教学重点】

能听懂、会说本课新单词并能用“How many...are there?”询问物品的数量。

教学重难点

【教学难点】

thirteen，fifteen，twenty的发音，名词复数形式的变化以及发音。

教学准备

数字图片、单词卡片、多媒体、PPT等

Step 1 Presentation 1，Warming up 1)

Greetings. 2)

Sing the song“Ten Little Indians”该儿歌涉及数字及名词的复数，歌词朗朗上口，易于激发学生兴趣。

3.在PPT上呈现一定数量的小动物：

T：How many ducks are there？Let’s count together！

T/Ss:One,two...thirteen.(教师提示）出示13的数字图片，教学单词thirteen及句型“How many...are there?Thirteen.”并板书。

4.用同样的方法教学单词fourteen. 5.用已学过的其他物品结合句型“How many...are there?”教学fifteen——twenty. Step2 Practice 1,Game--Bingo 学生在纸上画好4×4的格子，并从1-20这二十个不同的数字中选出16个不重复的数字写在格子中，教师说单词，学生在相应的数字上画“×”在横、竖、斜任一个方向连成一条直线的就喊出“Bingo”获胜。

2，Game--Blowing up the blockhouse(炸碉堡）

在黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进

教学过程

板书设计

行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils??”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。

3,教师播放A部分对话录音，听音前，提出问题：How many rulers are there?How many pens are there? 4,再次播放录音，核对所听答案是否正确。

5，观看对话视频，跟读，注意thirteen的发音，模仿语音语调。

6，小组内朗读对话，并在小组长的带领下解决疑惑。

7，每个小组内推选出朗读最好的成员并在班上展示。

Step 4 Production 创设情景，自由会话。

情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。

S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. ? Step 5 Conclusion 1，总结本节课的知识点

2，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。

T：Class is over，goodbye！

Ss:Goodbye! Unit6 How many pens are there?

thirteen 十三

fourteen 十四 How many pens are there? fifteen 十五 Thirteen. sixteen 十六

seventeen 十七

eighteen 十八

nineteen 十九

twenty 二十

教学反思

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教务处

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总节次

主备人

3 课题

Unit6 How many pens are there? 课时

2 【知识目标】

个性化修改 能听懂、会说新单词star，more. 【能力目标】

能熟练地运用“How many?are there?”. “There are?”教学目标

就物品的数量提问和回答；

【情感目标】

1,能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；

2,理解课文D部分故事；

3,培养学生的阅读理解能力。

【教学重点】

运用“How many?are there?”

“There are?”就物品教学重难点

的数量提问和回答。

【教学难点】

能理解more表示更多的数量的用法。

教学准备

挂图、多媒体、词卡、文具盒及各种文具、PPT等。

Step 1 Presentation

1.Greeting.

2.Revision:报数。

请学生以20一组排好队，要求他们进行报数。依次请各小组上台，看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

3.学习C Let’s Act. Magic eyes（火眼金睛）：将数字或数字单词卡片快速闪现，看谁说得又快又准。

出示一个装满各种文具的文具盒。

T: What’s this? Ss: It’s a pencil-box. T: What’s in it? Ss: Pens/Pencils/Rulers... T: How many pens/pencils/rulers?are there? S: There are five pens/two pencils/four rulers.（引导学生回答）

让学生们自由交读，谈论各自的文具。

4.学习D Let’s Read. 1)教师用PPT呈现夜空的图片，师生问答。

T：What’s this?（指着其中一颗星星）

Ss:It's a star.(引导学生理解生词star，并带读）

T：How many stars are there？

Ss:... 2）展示课文挂图，播放课文动画，让学生理解大意。引导学生理解生词more. 3）学生听录音跟读D部分的小故事，模仿语音语调。

Step3 Practice

教学过程

游戏——Whispering(悄悄话) 分组进行游戏。教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。

Step 4 Production 1.听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。

挑选读得好的学生充当小老师带读。

2.用课件展示动物图片演练对话。

S1：How many cats are there? S2:Nine cats.How many dogs are there? S3:Fifteen dogs.How many tigers are there? S4:... Step 5 Conclusion 1.

总结本节课的知识点

2.

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。

Unit6 How many pens are there?

star 星星 How many pens/rulers/stars are there? more 更多

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总节次

主备人

【知识目标】

了解字母i在闭音节单词中的发音。

【能力目标】

巩固B部分的单词，学会写fifteen，twenty. 【情感目标】

引导学生关注生活中的英语。

个性化修改 3 课题

Unit6 How many pens are there? 课时

3 教学目标

【教学重点】

能综合运用本单元的重点句型，创设情境询问并告知所教学重难点

谈论物品的数量。

【教学难点】

区分字母i在开音节与闭音节单词中发音的不同。

教学准备

单词卡、图片、多本书、多媒体、PPT等。

Step 1 Presentation 1.

Greetings. 2.

Free talk.师生问答，利用图片、卡片复习句型“How many...are there?”

3.

学习E Let’s Learn to Learn 游戏:一口气数数字。

请几名学生上台Pk，一口气数的数字又多又不出现错误者获胜。

1）教师出示一些书：

T：How many books are there？Please count and think.(和学生们一起数）

Ss:One，two，three...twelve books. 2）教师出示立方体的图片，教读单词cube. 3）教师出示图片1，让学生利用上述句型问答数量。

S1：How many cubes are there?Please count and think. S2:One,two,three...sixteen cubes. 4）逐一出示其他三张图片，数一数，想一想，说一说。

4.学习 F Let's Chant 1）教师用PPT呈现粉红色的鱼的图片，引出单词fish，教读fish。

2)教师接着问：

T：What colour is it？

Ss：It's pink. T:Yes.It’s a pink fish. 3)呈现鱼儿游动的动图并说：“It can swim.”（做游

教学过程

板书设计

泳的动作并带读swim）

Step 2 Practice 1.

听录音，让学生根据音节拍手学唱歌谣。

2.

让学生观察这些单词，发现它们的共同点——都含有字母i，接着让学生感知字母i在闭音节单词中的发音。

Step 3 Production 1.学生上台表演chant。

2.学习G Let's Have Fun 1）学生在教师的指示下画画。

2）比比看谁是“小画家”，画的又快又好。

Step 4 conclusion 1.总结本节课知识点。

2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。

3.布置作业

抄写Unit6 B部分的单词thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty英文4遍中文1遍。句子：How many...are there? Unit6 How many pens are there?

Ii------pink fish swims wins sinks it fins

How many...are there?

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