Unit 6 How many pens are there?教学设计第一课时

Unit 6 How many pens are there? Period A 一、教学目标 1、能熟练地运用英语数数；

2、能用“How many??”就物品的数量提问，并用“There are…”

对该询问做出回答。 二、教学重难点 1、教学重点：用英语数数。 2、教学难点：

用“How many…?”

就物品的数量提问，并用

“There are…”对该询问做出回答。 三、教学准备 单词卡片、CAI 四、教学过程 Step 1 Warming up Let’s count。 （数数游戏）引导学生从 0 数至 10，再从 10 数到 0。不断地用“Let’s count.”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会

到单词

count 的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。 Step 2 Presentation and drill。 向学生分别出示手中的实物：书及尺子。 T： Hello, everyone! I have many things in my hand. What’ s it? 如

果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。 T: What’s this? S: Rulers. T: Yes, there are some rulers. T: How many rulers? S: One ruler/Two ruler/… T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can

count? S: One, two,three,four,five. T: How many rulers are there? S: Five rulers. 板书并教学句型：

“How many pens are there?”

。

出示课文 A 部分教学挂图（或多媒体课件）

。

听课文 A 部分录音,了解课文大意。

听录音，跟读。 分组练读并表演。 Step 3 Practice

游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡) 黑板上简单地勾

画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游

戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提

“How many rulers/pens/pencils are there?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。 Step 4Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进

行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一名学生当统计员。 S1: How many pens are there? S2: three pens. S1: How many bags? S2: Four bags. 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。 Step 5 Homework 1、抄写新单词 2、应用新句型和同学进行对话。