第3课 临摹的方法优秀公开课教案

临摹的方法

教学目标：

1、使学生了解和掌握学习临摹的基本方法。

2、进一步提高学生学习书法的兴趣

教学重点：

了解学习书法重要方法：临摹。

教学难点：

掌握临摹的基本方法：

教学过程：

一、教师解释什么叫临摹！

人们欲掌握某种艺术或技能,最初的阶段,找一个“样本”比着学习,这就是临摹。

无数事实证明,对绝大部分人而言,没有一个模仿的过程,独创几乎是不可能的。学习书法尤其如此。它讲究的是形体,学书者却不可能从大自然中直接“写生”,只有对碑帖进行临摹,研究其规律,探索其奥妙,才能进入书法艺术之门。

殊不知“创新”是在“继承”的基础上进行的,前人花费大量的时间和精力给我们创造了宝贵的财富,我们只需要用很少的时间就掌握了,节省了大量的初步探索的时间和精力,这何乐而不为呢? 诚然,继承前人的物质财富容易,继承前人的精神财富就比较难了。精神财富需要用“精神”去继承,要动脑筋,下真功夫。

二、教师讲临摹的故事

就临摹碑帖而言,想学会前人的碑帖的确不容易,非要下点功夫不可,古代流传下来的许多书法家刻苦练字的故事正说明了这一道理。一部书法史,就是一部继承与创新的历史。世世代代的书法家们致力于学习古人碑帖,集中群众的智慧,再加之个人的能力,便创造出了具有独特风格的书体。如东汉书法家杜度善写章草,崔瑗则学杜度书法,但青出于蓝,人称“崔杜”。号称“草圣”的东汉杰出书法家张芝曾师从崔、杜,在其章草的基础上进而演化成今草。东晋“书圣”王羲之博采前代各家之长,草书取法于张芝,楷书得力于钟繇,形成了自己的风格。王献之在继承张芝

和父亲王羲之书法的基础上,创造了自己的书风,终于父子齐名,并称“二王”。初唐书法家欧阳询学习王羲之、索靖,熔秦汉魏晋南北朝书法精粹,独树一帜,创立了法度森严的“欧体”。

总之,凡举世称道的大书法家,无不从前人的书法里汲取营养,成就书法大业,没有一个是轻而易举成为书法家的。

三、怎样选择范本呢? 有几点是要特别注意的。第一是根据学书者的兴趣和爱好选择。书法的兴趣乃是对某种字体的爱好而不是对什么都感兴趣。第二是懂得一些碑帖和书法的基本知识,对书法家的书体风格有所了解,能区别碑帖的优劣。第三是向书法行家请教,在教师的指点下选择范本。

四、临摹的科学方法

科学的形式就是“格临”,在白纸上画上方格,并根据汉字的特点把方格按若干比例画上线条。自古以来,人们不断发现总结,形成了“格

临”的一套模式,主要有米字格、九宫格和回田格等。

米字格是在一个方框中画有“米”字形状的格。米字格有四条线平分上下、左右、左上右下、右上左下,四条线交汇成一个中心点。汉字是方块形的,由许多方向不同的点画有机地组合在一块平面上,米字格能满足汉字点画的要求,准确把握其点画位置。米字格中四条线各有其作用,中横线用作临写各种横行点画的参照,中竖线用作临写各种竖行点画的参照,左斜线用作临写种种撇挑点画的参照,右斜线用作临写各种捺点画的参照。初学点画分布时以用米字格较为合宜。

九宫格是把一个正方形的格分成九个小方格,每个小格叫一宫,故称九宫。正中间的小方格叫中宫,也是字的中心所在。九宫格中的四条线是互相平行和垂直的,并且距离均等,各宫面积形状大小都一样。用九宫格比较适宜于临习字的结构,尤其是临习上中下、左中右等结构复杂的字,如“章”、“意”、“京”、“街”、“树”、“湖”等。

回田格即在田字格内再加一个由虚线构成的正方形格子。这种形式使临习者易于下笔和安排结构,控制字的大小。方格的外围线是字的最大范围,不能超出,而大方格以内字的大小又便于控制,有了回田格就可沿着“回”字的内方格线下笔,字的大小即可基本一致。

五、仿影、双钩、单钩、对临、背临、意临几种方法。

仿影是用透明的纸蒙在碑帖上,利用映出纸上的点画阴影描写。这样摹写可取得形势,得字之精神,是学楷入门的重要一步。

双钩是用透明的纸蒙在字帖上,依透出来的点画轮廓用墨色线条

钩成空心字。双钩之后就可以用大楷笔填写空心字了。填写时要一笔而成,不能填不满(太瘦) 或超过双钩线界(太肥) 。

单钩是把透明的纸蒙在字帖上,用硬笔把帖字的中锋行笔线钩出来,因线是单的,故称单钩。然后用大楷笔沿着单钩的线条,按照帖字点画的形状仿写。这须在双钩的基础上进行。通过大量的钩摹,能深入体味笔法及其相互间的微妙之处。

对临即将字帖放在面前照着临写,对临时不能看一笔写一笔,那样容易中断气脉,而要将一个字“读”熟后一口气写下来。

背临是把碑帖收起来默写碑帖,此法必须建立在对临的基础之上。若没有下过对临的功夫,帖中的字形未深深印在脑子里,则不可能将原帖之字复现在纸上。在背临的过程中,要与范本对照研究,看哪些已能背临出来,哪些还不能背临,这样比较学习,理解能力和审美能力都会大大提高,对范本的认识才会更加深入。背临一段后,不妨再对临一个时期,如此交替进行,理解逐步加深,认识逐步提高,

笔法、墨法、章法也就越熟,气势和神韵就越逼近原帖。这个过程就是“察之贵精、拟之贵似”的过程,临到与范本一样,便说明已经基本“入帖”了。

意临是按照碑帖的意味临写,只求意似,不求形似。学习书法能否写出个性,能否创造出风格,能否突破传统樊篱,就要看意临中表现出来的才智、技巧、胆识和毅力。意临阶段是学书者全面修养和实力的检验,并非每个学书者都能通过,大部分人将停留在背临阶段,只有一部分人能够进入化境,成为书法家。

意临之后,还要认真审查自己的变化是否符合书法的美学原则,是否符合法度,有否狂怪和胡涂乱抹的现象,是否保持和发扬了原有的优点等,如果有了毛病要加以改正,以使意临走入健康的轨道。

六、临摹实践

1、学生练习。

2、教师指导。

3、学生临摹作业展示。

4、教师学生评价。

七、作业

找一个喜欢的字进行临摹。