4.身边的力ppt配套的板书设计及意图

4. 5 身边的力——桥墩

树德小学 许韵斐 一、教学任务分析

本课时内容取材于小学牛津版《自然》教材三年级第一学期“身边的力”单元的第五课时内容。本课让学生在观察、讨论、探究和实验的过程中认识桥墩，激发学生探索、设计桥的兴趣，培养科学探究能力和动手能力。也让学生在动手操作、尝试探索的过程中，探究桥墩形状与其承重之间的关系。本课主要让学生发现生活中桥的桥墩各不相同并且对不同形状桥墩的承重能力进行研究，探索出圆柱体和长方体桥墩的承重能力。为后续研究桥墩之间的距离对桥的承重力的影响进行铺垫。

学习本课时，需要学生对“桥”有一些生活经验，见过桥，能简单地说出桥的基本构造。同时，由于实验需要，学生最好有一些如何折长方体和圆柱体的经验。

三年级的学生对身边的一些事物能够进行观察并且描述，对探究活动以及实验有着浓厚的兴趣，但是对于具体实验的方法掌握并不好，对于把想象的变为实践操作存在困难，在实验前需要老师的指导，提醒一些实验中可能需要注意的问题。

本课时教学以“高速公路坍塌事故”新闻视频引出本节课的研究内容“桥的承重”，通过观察生活中各种不同的桥墩图片，让同学们思考，桥墩的支撑和承重作用与哪些因素有关，小组讨论后进行假设。然后让学生讨论如何来设计实验来验证自己的假设，画一画实验的方法，说一说实验中可能存在的问题。排除问题后，让学生通过操作，探究不同形状的桥墩承重能力。最后得出结论：不同形状的桥墩承重能力各不相同。

本课时通过创设生动有趣的情境，让学生面对问题。通过学生的探讨、教师适当的引导和学生操作、尝试来寻找结果，解决问题，达到做中学的目的。

二、教学目标

1．

通过实验、交流，知道物体的承重能力与其形状有关，不同形状的桥墩承重能力各不相同。

2．

通过课堂小组实验培养学生规范操作、认真记录和实事求是的科学态度。

三、教学重点和难点

重点：知道不同形状桥墩的承重能力不同。

难点：自主实验设计比较不同形状桥墩的承重能力。

四、教学资源

1、器材：2张A4纸、硬塑料垫板、双面胶、50g勾码2盒。

2、课件：PPT。

五、教学设计思路

本节课的内容主要是探究桥墩的形状和桥承重之间的关系，发现不同形状桥墩的承重能力是不同的。

本设计的基本思路是：首先，通过“高速公路坍塌事故”

新闻视频让学生们产生“桥有一定的承重量，超过这个重量桥就会断”的概念。

接着通过一副“东海大桥的图片”让同学们说说自己对于桥的基本组成部分的理解，引出本堂课重点要研究的对象：桥墩。给出几种不同的桥墩图片，让同学们通过观察，讨论猜想桥墩的承重能力与哪些因素有关。学生们提出假设桥墩的承重能力与其大小、形状、材料等有关。然后重点讨论设计研究不同形状桥墩承重力的方法并且进行记录。在大家共同的结果分享中，确定实验的方案，交流实验中需要注意的问题，比如进行比较的桥墩高度和面积要相同，尽可能保证实验的公平，得出真实的结果。最后，让大家把实验后填写的任务单数据分享给其他同学，让大家通过几组实验数据一起寻找结论，最后发现不同形状桥墩的承重能力是不同的。

本设计要突出的重点是：探究不同形状桥墩的承重能力。方法是：首先对实验结果进行猜测，讨论实验的方法。在大家共同的交流中，确定实验的进行方案：制作两个同高、同厚度的不同形状的桥墩，在上面放置桥面并逐个添加勾码，比较哪个桥墩承重力最大。排除实验中可能存在的问题，比如实验公平问题、放置勾码应慢、稳，逐个添加，再进行实验操作。最后，在每个小组得出的实验活动单的比较中，得出结果：不同形状的桥墩承重能力不同。

本设计要突破的难点是：设计实验比较不同形状桥墩承重能力。方法是：先让学生小组探讨实验的方法，再集体确定实验的方案，排除实验过程中可能遇到的问题。

六、教学流程

1、教学流程图

情景

导入新课

活动Ⅰ

观察讨论与设计

活动Ⅱ

小组实验

不同形状的桥墩承重能力不同

活动Ⅲ

拓展

2、流程图说明

情境 导入新课

通过一段关于“高速公路坍塌事故”的新闻视频，请学生观看视频的同时思考一下发生这起事故的原因从而引出本节课的研究内容“桥的承重”。

活动Ⅰ：观察、讨论与设计

通过观察各种不同的桥墩，讨论这些不同是否会对桥墩的承重能力造成影响？学生小组讨论如何运用所给的实验材料设计实验“不同形状桥墩的承重能力”，并将所画的实验设计方案向全班同学展示。

活动Ⅱ：小组实验

学生动手完成小组实验，并与班上其他同学交流实验结果。

活动Ⅲ

：拓展

学生探究，设计其它形状的桥墩。

教学主要环节 本节课可分为四个主要的教学环节

第一环节，通过情节引出课题。在课堂中播放“高速公路坍塌事故”

新闻视频，引出本节课的研究内容“桥的承重”。

第二环节，观察比较，提出假设。通过让学生观察四种不同的桥墩，让他们找出其中的不同并作出假设：这些不同点是否会造成桥墩承重能力的不同。学生实验设计，让学生通过所给的实验材料进行实验设计：对比不同形状（圆柱体和长方体）桥墩的承重能力差异。

第三环节，明确要求，进行实验。在学生了解实验方法和实验步骤后，提出评价表上的实验要求，让学生遵循实验要求进行小组实验，探究“不同形状桥墩的承重能力是否不同”。

第四环节，

拓展思考。在实验后，学生探究其它的形状是否能够做桥墩。

3.教学过程

学生活动

指导要点



出示视频



提出问题



指导学生认知桥的组成结构



指导学生细致观察不同桥的桥墩



启发学生思考桥墩的承重能力与哪些因素有关



提供实验材料



引导学生完成实验设计



总结实验步骤

情境I：导

观看新闻视频



思考发生事故的原因

入新课

活动I：观

观察：桥的图片

察、讨论

介绍：桥的组成结构



观察：课件中不同桥的桥

与设计



讨论：桥墩的承重能力与哪些因素有关



学生根据桥墩的“形状”特点进行对比



讨论：如何进行实验设计



画出实验设计方案

活动Ⅱ：

小组实验







学生进行实验并记录实验数据

交流：实验结果

学生得出结论

学生进行自我评价

活动Ⅲ：

学生思考其它的桥墩形状



学生交流

拓展



总结：今天的收获

七、设计板书：



告诉学生实验的评价标准



引导学生总结实验结论



重复评价标准



引导学生进行思考



引导学生对本课进行总结

桥的承重

；

桥墩；

形状

；大小

；材料

；长方体

；

圆柱体；

不同结构桥墩的承重能力不同

实验活动单

班级 姓名 实验小组______ 一、比较不同形状桥墩的承重能力

我们小组的实验思路设计：

二、填一填实验数据

纸立柱的结构

图一：

图二：

勾码个数（单位：个）

我发现：圆柱体桥墩的承重能力____（＞；＝；＜）长方体桥墩的承重能力 不同形状的桥墩的承重能力是 ________ (相同的/不同的)

“模拟桥墩形状并测试承重”评价表

班级 姓名 实验小组______

实验要求

合理选择材料

明确规范实验的步骤

小组各成员分工完成实验

准确记录实验数据

注意实验安全

（备注：达成实验要求的，可以在“达成情况”一栏中填入一颗

“ ”）

达成情况