13 生活与科幻优秀教学设计

生活与科幻—仰望星空

教学引领——东吴小学

何一宁

课程设计理念

课程目标

知识与技能层面：通过探索霍金独特的宇宙思想，研究宇宙的一些特殊现象。形成自己对宇宙的思考和认识。并能用美术的方式呈现出来。

过程与方法层面：通过小组合作，运用平板电脑查找分析资料，

情感态度价值观：通过本节的学习学会将美术与科学融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力，激发探索拓展想象的能力，体验探索与研究的愉悦和成功感。

教学过程：

课前：介绍学习册（展示），学生自我介绍

今天还有一个人来到了我们的课堂，先来听听他的出场音乐，听音效猜

孙悟空

在西游记的描写中，孙悟空虽然有着通天的本领，自认为到了天边。但是事实上他还是没有逃出如来佛祖的手掌心。如果孙悟空是西游记里最厉害的，他逃出了掌心来到了天边。就是我们现在所说的宇宙的边境。

你觉得他会看到一个怎样的世界？学生说

教师目标导向神秘，具体描述（颜色、造型、空间造型扭曲、破裂、重叠、多维)同学们的想象力真丰富！

宇宙真是太神秘了，能引起我们无限的遐想。当然科学的发展使我们正在一点一点的更了解宇宙。观看哈勃望远镜拍摄到的真实的宇宙。

正是这样神秘浩瀚的宇宙吸引着人类千百年来一直在仰望星空

一、今天何老师就和同学们一起来仰望星空。（出示课题）

这样神秘的宇宙是我们大部分人无法到达的，但是有一个人他去过。

霍金图片，同学们认识吗？你对他有什么了解？

霍金介绍

看了霍金的介绍你觉得是他的什么去遨游了神秘的宇宙？

二、在遨游宇宙时霍金思考过很多问题，其中有一个宇宙现象是他思考最多的。同学们知道吗？黑洞

光看到“黑洞”这两字你有什么感受？

黑洞到底是什么？我们一起去看看霍金为我们解释的黑洞（视频

）

了解了霍金给我们展示的黑洞景象，了解到黑洞是如何产生的？过程是怎么样的？黑洞内部又是怎么样的？大家肯定有了更多不同的感受

请你用文字或草图的形式在便利贴上记录下你对黑洞的感受

展示草图，好的左右，好在哪呢？表现出了一个怎么样的空间（碰撞、扭曲、膨胀、扩散、聚拢。。。）

艺术家怎么来表现聚散空间（同心式发射，离心式发射），扭曲空间

三、神秘的宇宙有着太多值得我们研究的现象，比如说宇宙大爆炸，、宇宙引力。。。

平板自主学习

自主学习后你对你研究的宇宙现象有什么感受？

四、作业

作业要求：

1.小组合作探究材料的可能性。

2.合理运用材料，来表现一个你心目中的宇宙现象。

3.用拍照的方式记录下你的探究过程。

五、正是有霍金这样的科学家坚持不懈的努力，人类才能更接近我们仰望的这片星空。

你想对霍金说的一句话？

霍金对我们说的一句话：

记住要仰望星空，不要低头看脚下。无论生活如何艰难，请保持一颗好奇心。你总会找到自己的路和属于你的成功。