16 金银器第二课时教学设计

《金银器》教学设计

胡文蔚

学习领域

欣赏评述

教材来源

浙美版美术教材

主题名称

《金银器》

教学对象

六年级

设计教学

宁波市惠贞书院

胡文蔚

教学时间

40分钟

教学资源

TBL软件(HiTeach系统、学生每人一只IRS即时反馈器、小组平板)、教材

本课属于“欣赏·评述”的学习领域。编排的目的是通过教师引导学生对我国古代金银器的欣赏，了解传统工艺和传统文化。通过学习欣赏金银器的基本方法，教材分析

尝试用自己的语言简单描述中国古代金银器的制作工艺、造型、纹样的特点以及自己欣赏的感受，从而提高学生美术欣赏的兴趣和水平，激发学生对中国古代工匠的智慧和技术产生敬佩之情和对中国古代工艺品的热爱之情。

1、了解传统金银器的年代、工艺、造型、纹样、用途等方面，掌握传统金银器的欣赏方法。

2、从年代、工艺、造型、纹样、用途等方面欣赏传统金银器，用简短的语言进行

教学目标

描述和评价。

3、感受传统金银器的美感与蕴藏在金银器中的“工匠精神”，培养热爱祖国传统艺术和传承祖国文化与精神的美好情感。

课前准备

温故中国古代各种传统器皿。

科技应用

教学评量

教学模式

教学流程(P、C) （T）

(P、C) IRS答题

评量对旧知一、温故导入

的掌握情1、温故：热身小测试

呈现统计

况。

①这件物品是什么？

结果

A、青铜器 B、陶器 C、瓷器 D、漆器

②将物品与它的种类相连。

抢权

一 2、导入新课：认识新的“器”

温故导入

连线

⑴出示材料（金块、银块）

⑵出示金、银的特征与概念。

白板圈划

⑶实物展示教师项链。

⑷图片展示金银器。

⑸揭题：《金银器》

二、深入探析

1、观察金梳背，提出疑问

⑴提出疑问

⑵小结鉴赏金银器的角度

2、远看金梳背

通过视频来了解金梳背的名称和年代。

3、近看金梳背

二

深入探析

⑴金梳背造型探究

⑵感知“金梳背”大小

飞讯

了解金梳背

请学生猜测“金梳背”的大小

出示卡纸仿制的“金梳背”，明确大小。

⑶金梳背用途探究

出示唐张萱《捣练图》

⑷还原金梳背的真实面貌。

4、细看金梳背

⑴“金梳背”纹样探究

⑵“金梳背”纹样制作工艺探究

视频播放掐丝、炸珠、焊接三种工艺

⑶小结欣赏金银器的方法

三、携手共赏

1、情境创设

（课件插入动画和录音）

2、资格鉴定

⑴能力测试：请从年代、用途、造型、纹样、工艺五个方面来鉴赏金錾云龙纹葫芦式执壶。

⑵提供学习资料，完成表格填写。

⑶答题检测

选择正确答案，通过能力检测。

三

金錾云龙纹葫芦式执壶用了（ ）工艺？

携手共赏

A、鎏金、镶嵌

B、錾花、镶嵌

C、掐丝、炸珠

D、鎏金、炸珠

A层次:正确率达到90%以上。

①明确答案

②揭示金银器名称中藏着的信息。

B层次:正确率在60%左右。

①请选择有“鎏金”工艺选项的同学说明理由。

②教师暂不明确答案。

③通过揭示金银器名称中藏着的信息之后，再返回此题重新作答。

C层次:正确率在50%以下。

①对比学生的选择答案，找出选错的原因。先排除“炸珠、掐丝、焊接”

这三个工艺

②同B层次①-③

推送学习明确执壶的资料

年代、用

途、造型、小组讨论

纹样、工艺 五个方面。

IRS答题

呈现统计

结果

挑人

四、赏悟国宝

1、出示六件宝贝

①金虎

②舞马衔杯纹银壶

③银鎏金飞鸿球路纹提笼

④葡萄花鸟纹银香囊

⑤金嵌宝石镂空花卉纹八角盒

四

⑥金嵌珍珠天球仪

赏悟国宝

2、国宝认领

3、小组合作完成国宝鉴赏单

步骤提示：1、独立欣赏国宝

2、小组共同探讨

3、填写表格

4、拍照、飞递

5、准备集体交流

4、集体交流鉴赏成果

5、小结，升华，揭示“工匠精神”

挑人

平板拍照

飞递

全班分享

明确六件国宝的年代、造型、用途、纹样、工艺，并能够用语言表达自己的情感。