11 公交站台设计教学设计思路

《公共汽车站》教学设计

授课教师：韩雄英

课题：《公共汽车站》

教材：义务教育课程标准实验教科书

浙江人民美术出版社

第十二册

第二课

教学目的：

1、初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。

2、结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一款有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。

3、通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。

教学重点：

掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意，美感和城市文化的公共汽车站。

教学难点：

学***面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力。

一、引入课题：

1、师：我这里有一个很有创意的作品,想不想看(师出示作品),这是一辆什么车?怎么说它有创意呢? 师：我告诉你吧,这是一款公共汽车形体的公共汽车站，具有创意吧，你们愿意为我们的环境出一份力，设计一款新颖、实用、美观又具人性化的公共汽车站吗？

2、揭示课题

这一节课我们就来一起探究公共汽车站的制作，师出示课题：公共汽车站

二、了解站牌的作用

1、了解站牌的内容

师：生活中有很多站牌，我们一起来看看，这是哪一站？

师出示：阳光家苑站

师：这是哪一站？

生：阳光家苑站

师：共有几路车经过此站？

如果你在黔北大道搭车，你搭3路车来上学比较合适，

2、对学生进行法制教育

当你经过这块站牌的时候，（师出示站牌）这块站牌怎么哭了？难道很委屈，受到伤害了吗？仔细观察，发现了什么？

生：有人在上面乱涂乱画，上面破了

师：如果是你的身体的话你会感觉很疼，说明这些随意损坏公物的人道德怎样？你为他们这种行为感到怎样？爱护公共设施是每个人的责任，如果随意损坏公共设施还会触犯相关的法律，我们一起来了解一下《治安管理处罚法》 中华人民共和国治安管理处罚法

第三章

违反治安管理的行为和处罚

第二十六条

有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款：

(三)强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物的；

师小结：我们要养成爱护公物的好习惯，做一个遵纪守法的好学生。

3、欣赏不同形体的站牌图片，

生活中的站牌也不同的形体，我们一起来欣赏一下

师小结：不管哪一种形体的站牌它们都注明了本站的站名，下一站的站名，以及要经过哪些站。

2、公共汽车站设施

（1）出示对比图片，让学生感悟人性化公共汽车站的设计。

第一次比较 师：如果一个公共汽车站只有一块站牌你喜欢吗？在我们身边也有几个能遮挡风雨的公共汽车站，我们一起来看看（师出示图片），

师：你喜欢哪一个？为什么？

生：喜欢第二个，多了一条坐椅

师：站软了可坐下来休息一会，也可放点东西。

师：这不都有坐椅吗，哪种坐起来舒适一些呢

师小结：第二个坐椅加宽了还有靠背，第一个太窄小，长时间坐着会感觉冰凉

第三次比较

师：现在哪一种更舒服呢？有怎样的感受？

（2）展示不同形体的坐椅设计

师：坐椅在材料上的选择决定了它的舒适程度，在形体上的变化也会给我们带来不同的感受

（6）对公共汽车站功能的启发

师：公共汽车站除了添加坐椅以外,还可添加哪些设施设备呢？ 生：果壳箱、电话亭、厕所、饮水机、电视……

师：我这儿也有几款我们一起来分享一下

师：可以预告天气,显示适时温度，几路车到达本站的时间，有的可以称体重，顶部长草的车站。

3、欣赏造型独特的公车站，启发学生思维。

师：随着人们生活水平的提高，人们对公车站的要求越来越高，除了实用更具人性化的角度考虑之外，还要求外部形体非常美观。你见过特殊形体的公共汽车站吗？

我们到世界各国去看看，看看都有哪些形体的公共汽车站。师出示：家居篇、水果篇、现代篇

师：你喜欢哪一个？有怎样的感受？

师小结

公交车站的设立体现了一座城市的审美取向和文化底蕴。一款好的车站除了实用、美观和更趋人性化以外还要考虑与环境相协调的特点。

4、欣赏图片，了解与环境相协调的特点

师出示图片

它们与环境有怎样的关系？

生……

师引导：第一幅四周是一片树林，它用了什么材料作为支柱？色彩也与树杆的色彩很接近。第二个四周都是山石为主，采用的是条石与横木结构。

三、制作方法探讨

1、出示图片，了解公交车站的结构

要学会公共汽车站的设计，首先要了解公共汽车站的结构，你认为公共汽车站至少由哪几部分组成？

师出示：公交车站的组成

师小结：形体的变化主要是蓬顶的变化

我们一起来看看

师出示：图片

师：可以是拱桥形的、平顶的、尖顶的

2、探讨制作方法

师出示作品：我这儿也有不同顶蓬的车站，

这是尖顶的，可以再下边加上一块长方的，把它变成平顶的来制作比较方便，圆方形

圆拱形

尖拱形

拱形的还可做出卡通形体，那怎样才能粘贴牢固呢？我们来看看这两个半成品

师出示作品

一个直接把柱子粘上去，一个在一端花瓣形体，留出了粘贴的部位，哪一个更牢固？

我这里也做了一个，师出示西瓜形体的作品

这是借助气球作为模型来完成的，下面请同学们看清作业要求再形如制作。

四、生制作

1、师出示制作要求：

（1）创作一个独特的公共汽车站

（2）制作过程中小心剪刀，兼顾他人也要小心自己

（3）垃圾留在桌上下课装进袋子统一带走

2、师巡视指导

五、作品展评

1、对未成品展示：学生自评作品后他评，教师点评。

2、加星鼓励

六、课后小结

同学们，作为设计师，我们学会关注生活，也只有这样你才能设计出更具人性化的作品，我来一起看一张图片，

赤峰市,29日上午,政府**西路南公交站站牌被风刮倒,一等车女士被砸

，同学们我们在珍爱自己生命的同时，更要关爱他人的生命，认认真真做事，踏踏实实做人。

七、课堂延伸

思考：怎样设计出更人性化的公共汽车站？如为盲人等残疾人提供便利的公共汽车站。