第3课 右耳旁名师教学设计1

《右耳旁》教学预案 执教：蔡传宝

教学内容：

右耳旁

教学目标：1、了解掌握软笔楷书右耳旁字的写法及含有右耳旁的字的书写要领。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿），点燃学生的写字兴趣。

3、懂得右耳旁与左耳旁在写法的区别及组字规律。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：学习偏旁右耳旁的写法，写好右耳旁的弯钩和悬针竖。

教学难点：正确处理右耳旁在字中的位置。

教学时数：一课时

教学准备：教师：课件、笔、墨、纸 、毛毡 学生：笔、墨、纸

、毛毡 教学过程：

一、课前交流，猜谜引趣

1、谜语导入：课件出示谜面。（圆圆脑袋一座山，兄弟二人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。打一物）。

2、学生猜谜，引出右耳旁。

（设计意图：学生在猜谜游戏中陶冶情操，初知“耳刀旁”，激发写字兴趣。）

二、复习旧知，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：掖、勾、格、抵。

3、交流左耳旁的写法。

（设计意图：从旧知识入手，导入新课，激发学生的学习兴趣。）

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习书法练习指导第3课

右耳旁。

2、了解右耳旁的来历。

3、区别左耳旁与右耳旁的不同。

（1）观察：右耳旁的结构？你认为哪一笔比较难写？

（2）左耳旁与右耳旁区别

（3）指导练写右耳旁。

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①先逆锋起笔写横撇。②再露锋起笔写弯钩。③最后逆锋起笔写悬针竖。老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评、表扬。

（5）小结：右耳旁与左部相比，位置通常偏下。横撇弯钩部分不宜太大，悬针竖应饱满。

3、学写“都、部”。

（1）观察比较：“都”字中的“者”与右耳旁的位置关系？

（2）交流小结：“都”字左上右下，左繁密右简疏。左部横画间距相近，长短各异；上竖与“日”字左竖垂直对正。右部横撇中的横与左部的长横高低相近。

（3）练习书写“都”字3个。

（4）师巡视，相机指导。

（5）用同样的学习方法练习书写“部”字，及含有右耳旁的其他汉字。

提示：“部”字左上右下，左右长短、宽窄相近。左部上点偏右，横画大致平行。右部竖画上齐左部首横，粗重正直，横撇弯钩不相连。

（4）教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

（设计意图：通过分析、讨论，学生加深对右耳旁的认识和把握。）

四、对比欣赏，创作练习。

1、课件出示名家例字。

（1）分别出示欧阳询《九成宫醴泉铭》中的“都”、柳公权《玄秘塔碑》中的“都”、赵孟頫《胆巴碑》中的“都”。

（2）学生对比欣赏。

（3）欣赏其他部分书法作品，注意篇章布局的格式。

2、自己练习书写例字书，鼓励创造法作品。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作业（或作品）上落款。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

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（设计意图：通过欣赏名家例字，感受祖国书法文化的博大精深，增强对祖国文化的自信；以创作练习促进提高学生学习书法的乐趣和书写的水平。）

五、畅谈收获，课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”、“字正则心正，心正则人正。”

在学习书法的同时，学习、感悟做人、处事的道理。

板书设计：

特点：

例：

右耳旁

横撇弯钩不宜大

悬针竖要写饱满

位置一般较偏下

都

部

……

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