第14课 边学边用教学设计及教案分析

《体会汉字的参差美》教学设计（写字课）

授课人：滁州市全椒县六镇镇明德小学六年级语文教师

章光亮

一、本课教学意图: 写字课是小学阶段的重要基础课程。汉字的参差美是汉字结构美的重要内容。本课从楷体汉字的间架结构的角度，层层深入，引导学生去体会汉字的间架结构的参差美。并让学生在书写中强化参差美的意识，从这个角度出发，让他们写好汉字的形体。

二、教学目的：

通过本节写字课教学，让学生直接体会汉字间架结构美之一——参差美。

三、教学要求：

1.通过多种形式的楷体汉字，让学生初步认识楷体字的参差美。

2.结合滁州市小学六年级30个基本字，通过分组教学，让学生在回宫格书写中进一步体会汉字的参差美。

四、教学重、难点：

1.会从楷体字的字形中体会汉字间架结构的参差美。

2.能在汉字结构参差美的体验下，学会在回宫格写好30个基本字。

五、教学时间：

40分钟

六、教学准备：

自制多媒体课件PPT 七、教学程序：

（一）课前学生准备：

学生准备好线格（回宫格）纸、钢笔，六年级30个基本字。

（二）导入

1．老师引导学生自然注意写字姿势（坐姿），进入写字状态。

2．多媒体导入，板书课题，了解“参差”的意思。

（三）体会楷书的参差的美感。

1.用电脑黑体、楷体字对比中体会参差美；

2.从古代书家王羲之、欧阳询、赵孟頫的楷书字中体会参差美；

3.从单个字“善”中体会汉字的参差美；

4.从经常接触的字中体会参差美。（滁州市小学六年级30个练习基本字）

（四）以参差美的意识来引导学生书写，在书写中体会汉字的参差美。

1.以独体字“永”的书写为例，来体会参差美，选择写好所给的其它独体字。

（1）引导观察，强调参差美。

（2）教师在线格（回宫格的内宫）里进行示范书写。

（3）选择写好所给的其它独体字。

2.以左右结构“级”的书写为例，来体会参差美，选择写好所给的其它独体字。

（1）引导观察，强调参差美。

（2）教师在线格（回宫格的内宫）里进行示范书写。

（3）选择写好所给的其它左右结构的字。

3.以上下结构“京”的书写为例，来体会参差美，选择写好所给的其它独体字。

（1）引导观察，强调参差美。

（2）教师在线格（回宫格的内宫）里进行示范书写。

（3）选择写好所给的其它上下结构的字。

4.自己体会所给的半包围结构字的参差美，并在回宫格书写。

（五）汉字的参差美在整行字的体会。

1.行字“中国是世界上人口最多的国家。”

2.引导观察。

（六）小结：

1.“要会感受汉字形体结构美的。”

2.美在端庄

、匀称、收放、参差、内敛、对称、相背、呼应、自然等。

3.每一个汉字就是一幅画。——

细心观察

用心体会

结束语：

细心观察

用心体会

（七）课外写字练习作业：（注意不超过15分钟）

课外从滁州市小学六年级30个基本字中选择独体字、左右、上下、半包围

结构的字进行练习，练习时注意体会汉字的参差美。

板书：

体会汉字的“参差”美

永

级

京