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杂诗十二首（其二）课堂实录松原市实验高级中学李茂忠课程导入李白说：古来圣贤皆寂寞。像“举世皆浊我独清，众人皆醉我独”的屈原，还有“夜中不能寐起坐弹鸣琴”的阮籍，堪称“圣贤”的人都会不同于世俗，也不容于世俗，因为他们有比世俗之人更高远的志向，不愿随波主流，更不愿同流合污，所以在世人的眼中，他们是一群“
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杂诗十二首(其二)/陶渊明第二课时教学实录
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杂诗十二首（其二）课堂实录
松原市实验高级中学
李茂忠
课程导入
李白说：古来圣贤皆寂寞。像“举世皆浊我独清，众人皆醉我独”的屈原，还有“夜中不能寐起坐弹鸣琴”的阮籍，堪称“圣贤”的人都会不同于世俗，也不容于世俗，因为他们有比世俗之人更高远的志向，不愿随波主流，更不愿同流合污，所以在世人的眼中，他们是一群“不合群的人”，所以他们喜欢“独善其身”。
陶渊明呢，刚好便是这其中的一个。
知识回顾：
初中以来，我们学过了很多陶渊明的作品，我们一起来回顾下：
《饮酒》《归园田居》《五柳先生传》《桃花源记》，还有最重要的《归去来兮辞》。通过对这些作品的回顾，你印象中的陶渊明是什么样子的？
•
一个在官场中失意的落魄文人（彭泽令）
•
一个有文采有气节的知识分子（不为五斗米折腰）
•
一个在生活上有情趣懂快乐的人（种豆、采菊、饮酒、隐居）
功名、富贵咱也求过，求之不得，这能归隐田园，在江湖之远里“独善其身”。
有人说隐居后的陶渊明已经找到了他心中的“桃花源”，不复苦恼和忧愁，是这样子的吗？这节课我们来学习一首陶渊明隐居后的作品《杂诗十二首（其二）》，看一下隐居后的陶渊明是什么样子的。
PPT展示，教师范读
杂诗十二首（其二）
白日沦西河(阿)，素月出东岭。遥遥万里晖，
荡荡空中景。风来入房户，夜中枕席冷。
气变悟时易，不眠知夕永。
欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。念此怀悲凄，终晓不能静。
背景介绍：
杂诗十二首是一系列组诗。隐居后的陶渊写作此组诗时50岁，距他辞彭泽令归耕田园已达10年。
品味鉴赏
诵读全诗，思考问题
1、
最能体现诗人情感的一个词是？（悲凄）---直抒胸臆
2、
诗人为什么会有这种情感？
（欲言无予和，挥杯劝孤影·日月掷人去，有志不获骋）孤独
寂寞
虚度光阴 不得志
3、
诗人是如何表达这份情感的？
前四句写景铺垫 荡荡“”空荡
为全诗奠定悲凉的感情基调
风来入房户，夜中枕席冷 气变悟时易，不眠知夕永。
4、
风来入房户，夜中枕席冷。
冷 天冷 心冷
5、
诗歌七八两句有什么作用？
过度 总括前6句景物描写，用“悟”“知”引出下文抒情，承上启下。
6、
结合全诗分析“念此怀悲凄，终晓不能静”
。
此 欲言无予和，挥杯劝孤影。日月掷人去，有志不获骋。
生而凄凉（九品中正制），活的孤寂，胸中志向尚未展开便老了。这是独属陶渊明的孤寂。
悲 在何处？
悲在何处？
1、生死之悲 归去来兮辞 奔丧
2、士不遇之悲 有志不获骋
3、羁旅离别之悲
4、孤苦之悲
古代很多的文人时运不齐，命途多舛，如冯唐易老，像李广难封，所以大多人都是“寂寞的”。好在，我们生活在海阔鱼跃、天高鸟飞的新时代，所以我们要该有理想，万一，实现了呢？
拓展训练 杂诗十二首（其一）
人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。
落地为兄弟，何必骨肉亲!得欢当作乐，斗酒聚比邻。
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
1、
隐居后的陶渊明真的找到他心中的“桃花源”了吗？
没有。
隐居后的陶渊明依旧没有放下他壮志未遂的苦恼，更没有真正的淡忘世事。他的隐居更像是在光阴虚度之中矛盾不安的过日子。
课外拓展
卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
赏析苏轼的“寂寞”
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关于本教案的常见问题
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