长恨歌/白居易教案设计

高中必修三第四单元

宇宙的边疆

【教学目标】

一、知识与技能目标

1．了解解说词的特点，联系实际进行学习。

2．了解一些有关宇宙的基本知识。

3. 了解说明文的说明顺序，学会从远及近进行说明的说明方法。

二、过程与方法目标

针对文中精辟的议论和强烈的感情抒发，进行讨论，根据文章事实，表达自己的观点。

三、情感态度与价值观目标

了解宇宙的奥秘的同时产生对宇宙的感激之情，珍惜宇宙的一切资源；激发求知欲和探索精神。

【重点、难点】

1．了解解说词的特点，联系实际进行学习。

2.了解宇宙的奥秘的同时产生对宇宙的感激之情，珍惜宇宙的一切资源；激发求知欲和探索精神。

【课时安排】1课时

【教具准备】

多媒体

【教学步骤】

一、导入新课，图片导入

在宇宙面前，我们人类显得无比渺小，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，但由于技术有限以及宇宙的浩瀚无垠，对宇宙的探索将会是一个永不会停止的探索过程。随着科学技术的发展，人们对宇宙的了解越来越深入，也越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。今天，就让我们跟随卡尔萨根一起去宇宙走走，领略领略宇宙的风光。（先用多媒体进行展示宇宙图片）

二、理清线索，整体感知

1．作者简介

卡尔·萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。

2．解说词的文体特点

3．课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。

（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

三、设疑阅读，了解框架

请同学们根据以下问题，大略了解文章，经过自主思考和小组讨论对问题进行解答。(多媒体展示问题）

（1）文章结构是怎样的？开头有什么特色？

明确：解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔。（1-6段）

解说星系的组成。（7-11段）

解说恒星的性质、数量及其行星中生命存在的可能性。（12-14段）

解说彗核、太阳系及其行星。（15-16段）

以美丽的地球及人类的知识与探索作结。（17-18段）

题记:用名人名言提示主旨。

（2）文章的说明顺序是什么？这样进行展开说明，好在哪里？

明确：解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，由远及近，缓缓推进。就我们的阅读来说，从说明顺序上看，采取的是空间顺序：

星系中心类星体——“成长”的黑洞——宇宙吟星系（星系群、子星系）——恒星——太阳系——行星

这样的说明顺序，好处在于：

a.虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。

b.空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

c.由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

（3）文章的说明对象是什么？说明重点是什么？

明确：说明对象:这篇文章说明的对象是宇宙，目的是想读者(或观众)介绍有关宇宙的知识。

说明重点:a.说明宇宙的辽阔无垠的性质，例如地球到太阳之间，地球到已知的宇宙中心的距离，星系之内和星系与星系之间的距离。

b.说明宇宙的组成，例如宇宙见有若干千亿个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成……

c.第三个重点是推测。在说明宇宙之大的时候，在说明行星系组成的时候，两次推测生命或高级动物的存在。

四、文本解读,层层深入

请同学们，理解下列语句，对文章内容有进一步认识。（要循序渐进，带领学生领悟文本）

1．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

（引导学生领悟作者所要表达的是宇宙的“大”这个特点）

2．这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

（对宇宙的探索需要：好奇、理解、知识，人类探索宇宙是本能、责任、也是希望，对探索宇宙的前提和探索宇宙的性质做了一个定义）

3．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

（怀疑和想象是人类探索宇宙的必需品）

4．因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。宇宙大部分是虚空(当然不是绝对的真空)，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

（宇宙的特征之一是“空”）

5．宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。

（宇宙的特点是“大”，让人类感觉到自己无比渺小）

6．我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

（肯定人类的价值，虽然人类在宇宙面前是渺小的，但因我们不断进步，获得知识，是伟大的）

五、深入探究，了解特点

提问学生

1.本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用？

明确：课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。

2．人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

明确：当然，按人类对宇宙认识的历程来介绍，也未尝不可。课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

3．作者对宇宙有怎样的认识？

明确：宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及

生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

4．作者对人类有怎样的认识? 明确：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

5．课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

明确：作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

六、总结

宇宙是一个浩瀚而且神秘的地方，本文通过对终于宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙的奥秘。但这仅仅是前人的探索得出的结论，作为祖国的希望，我们要更加努力学习，具备探索精神，进一步探索宇宙，造福人类。

七、布置作业

假设你一不小心到了其他的星球，星球上的人很不欢迎你，你的处境很艰难，你应该怎么办？写一篇400字作业的作业，题目自拟。