12 群鸟学艺教学实录

生活语文：《

群鸟学艺》教学设计

年级科目

：八年级

生活语文 授课时间

：2017 年 11月 29 日

课 题

：《群鸟学艺》

执

教

者

：

杨娉婷 教学内容

：全日制培智学校教科书《语文》第十五册

学情分析

：

全班在籍学生 16 人，其中2人送教上门。参加本节课学习的有14人。根据他们的学习能力由强到弱分为三个组别。

其中A组生4人：有一定的听、说、读、写能力，词汇量较丰富，基本能自己朗读课文，独立完成作业，但是对课文的理解有一定的困难；

B组生8人：学习能力较弱，能认识部分所学生字，朗读课文需指导，能完成抄写任务，其中两人书写、认读均较差；

C组生2人：其中一人有简单的语言和书写能力，一人无语言学习能力。

教学目标：

A组生：

1.学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。

2.体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

3.懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。

B组生：

1.能理解文中部分词语的意思。

2.了解课文内容，能在老师的指导下朗读课文。

3.能用一两句话说出几种动物是怎样搭窝的。

C组生：

1.能在提示下认读部分词语及图片。

2.能安静地坐在位置上，不乱动、发脾气。

教学准备：希沃白板制作的课件

1

教学过程：

一、导入

同学们，你喜欢读童话故事吗？你读过那些童话故事？

今天，我们一起来读一篇新的童话故事《群鸟学艺》。（板书课题） 读了课题，你想知道什么？[①群鸟指哪些鸟？②它们学的是什么本领？③学的结果如何？] 二、看图读文，理清思路

1.学生与老师一起朗读课文，标注自然段。

2.白板反馈标注结果。

三、深入文本，学习课文

（一）初读课文

1.（出示课件）师生齐读课文。

2.设问：

（1）“群鸟”指的是那些鸟？ （2）生答：“猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。”（老师一一贴出鸟图在左边黑板上。） （3）它们向谁学习？（生答：“凤凰”，师贴出凤凰图和树枝图，形成整图样式。） （4）它们向凤凰学习什么？（生答：“搭窝”，师在树枝下板书“搭窝”）

（二）细读课文

1.（导语）：“许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。”它们都是怎样学的呢？让我们带着这个问题来细读课文，好不好？（在右边黑板贴出“细读课文”） 2.指名读第二自然段。

（1）凤凰说了什么？ （2）猫头鹰是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走猫头鹰图放在黑板左边框上方第一位置。下同，一一摆放在下边。） 3.指名读第三自然段。

（1）凤凰接着说了什么？ 2

（2）老鹰一听，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鹰图放在黑板左边框上方第二位置。） 4.指名读第四自然段。 （1）凤凰接下来又说了什么？ （2）乌鸦没听完就怎么想？它是怎样表现的？（生答完，取走乌鸦图放在黑板左边框上方第三位置。）

5.指名读第五自然段。 （1）凤凰又往下说了什么？ （2）麻雀听了，为什么高兴？后来怎样？（同上，取走麻雀图放在左边乌鸦图下边。） 6.指名读第六自然段。 （1）这个时候只剩下谁还在认认真真地听讲呢？ （2）凤凰对小燕子说了什么？

（3）想一想：小燕子会怎样做？你见过小燕子的窝是什么样的？

7.师读第七自然段。

讲述：许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭窝，有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实、又暖和。

这个童话故事告诉我们一个道理，那就是凡是都要有耐心、认真，再加上虚心有礼貌才能学到真本领。同学们懂了吗？

（三）理解巩固

好了，课文我们讲读完了。下面有几个问题老师想问一问你们，看看同学们能不能说出来。（贴出“理解巩固”）

四、作业布置

A组生：1.继续完成书后练习。

B组生：1.继续完成书后练习2.抄写词语。

（本课于2017年11月29日面向青岛同行教师开放。）

3