比一比教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

【教学目标】1.认识“>”“2.知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养初步判断、分析及处理问题的能力。【重难点】认识“>”“【学情分析】一年级学生第一次接触到数学符号，符号意识大部分较弱，需要通过生活实际经验，让他们理解到等于、大于

资料类型：教学教案文档

所属课文：比一比

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2018-05-02 00:29:00

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学校：重庆大学城树人小学校

比一比教学教案设计

未知

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关键词：比一比教学教案设计

正文

【教学目标】1.认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

2.知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3.培养互相谦让、团结友爱的良好品德。

4.培养初步判断、分析及处理问题的能力。

【重难点】认识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，能描述5以内数的大小。

【学情分析】一年级学生第一次接触到数学符号，符号意识大部分较弱，需要通过生活实际经验，让他们理解到等于、大于和小于符号的含义。通过主动体验、理解知识活动感悟。

【教学过程】

一、复习引入

1.帮数字宝宝寻找家。

出示（），（），2,（），4，（），帮助数字宝宝找一找他们的家？

生：1填在2前面（教师追问为什么？因为1比2小，所以在2前面）

生：0在1前面，因为0比1小。

生：3在2后面，4前面，因为3比2大，比4小。

5在4后面，因为5比4大。

2.游戏引入。

同桌手比出0~5的数，说出谁大谁小。

师：我们来比数（同桌两人一起伸出手指比出0-5的数，然后说出谁大谁小）

如：一人出2，一人出3（生：2比3小，3比2大）

（请三组同桌上来展示，要求学生表达清楚）

二、探究新知

例1：

小组合作：

1.从蜜蜂，花，蜻蜓中选2个。

2.谁多谁少？

3.你用数字表示各自的数量吗？

预设1：

我选的是蜜蜂和花。蜜蜂是3只和花有3朵，它们一样多。【板书：3

3】

师：那你能用一个符号吧它们连接起来吗？（=）像这样的符号叫等号，小手指伸出来和我一起写一写。【板书=】

预设2：

我选的是蜻蜓和蜜蜂，蜻蜓有4只，蜜蜂有3只，蜻蜓比蜜蜂多。【板书：4

3】

师：用什么符号？（>），所以4>3。【>】

小手指伸出来和我一起写大于符号。

换句话可以怎么说？（蜜蜂比蜻蜓少。所以3小于4，用<）【板书：3<4】

预设3：

我选的是花和蜻蜓。花有3朵，蜻蜓有4只，花比蜻蜓少。【板书：3

4】

师：用？（<）,所以3<4。

反过来说，蜻蜓比花多，蜻蜓有4只，花有3朵，4比3大，所以用>。

三、能力提升

试一试1：出示猴子和熊猫的图片

生：猴子有4只，熊猫有5只，4比5小，所以填小于。反过来，熊猫有5只，猴子有4只，5比4大，所以填大于。

试一试2：出示图片进行比较。

探一探：

（出示刚才出现过的比较的数）观察这些数的大小比较，你有什么发现？

生：大于小于符号像嘴巴，开口朝向较大的数一方，尖尖朝向较小的数一方。

比一比：比一比0-5各数的大小，借助2根手指，开口朝向来比较。（分大组、小组进行比较）

四、课堂总结

这节课你学会了什么？回家比一比。

关于本教案的常见问题

Q：比一比教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比一比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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