5以内数的加法教学实录与评析

5以内数的加法（第1课时）

盛景天下小学校

徐纲

一、教学内容：西师版教科书一年级数学上册P18~19页例1、例2，课堂活动第1~2题。

二、教学目标：

1．通过实例，初步体验加法的含义，知道把两部分合起来用加法计算；

2．认识加号，加法算式，初步感受数学的形式美与简洁美；

3．探索5以内数的加法的计算方法，体会方法的多样性，会算5以内数的加法。

三、教学重难点：

教学重点：初步体验加法的含义，知道把两部分合起来用加法计算。

教学难点：规范地书写加法算式。

四、教学用具：课件、小棒

五、教学过程：

（一）游戏引入

拍手游戏。

游戏规则：大家一起说5可以分成...，此时老师拍手1下，表示5可以分成1和几，宝贝们再接着拍手4下，边拍边说5可以分成1和4. 游戏要求：小耳朵仔细听，小眼睛认真看。比一比那组宝贝反应最快，表扬。

师：这一节课我们来进一步学习与这6个数字宝宝有关的新知识：5以内数的加法（板书）。

（二）新课教学

1．教学例1 （1）初步感知加法的意义，体会“合起来”用加法计算。

教师出示教学课件。师：请宝贝们认真观察，说说图上你看到了什么？

学生观察，然后发言汇报自己看到的事物。（左边有2辆小汽车）

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师：我们一起来说说(边说边用手比划)：左边来了2辆汽车，右边来了1辆，合起来是3辆。

师：左边来了2辆，用数字宝宝几表示？（2）

；右边来了一辆用几表示？（1）

；合起来是几辆？（3辆），用数字几表示？（3）（生答师板书：2 1 3.）

师：2和1合起来，用数学中的哪一个运算符号呢？（“合起来”做一个合拢的手势）

生：加号、加法，2+1. 师：

“加号”，就是加法的运算符号！我们把它写在2和1的中间，表示：把2和1这两部分“合起来”。 2加1等于3，你会写等号吗？小手划给老师看。

并板书：2+1=3。

（2）认识加号、加法算式及学会读法。

师：2辆车与1辆车合起来就是3辆车，我们可以用加法算式2+1=3表示。“+”读作“加号”，（学生齐读加号），注意“+”的写法，（生跟着师一起书空），

“2+1=3”读作“2加1等于3”. 师：我们一起来读一读，看那组的宝贝读得最认真，声音最响亮。（生：大声读。）

师：刚才读得最好的一组是第X组，小格子升一格！

小结：把两部分合起来用什么方法计算？（用加法计算。）

（3）深化理解加法的含义。

结合生活实际，说说2+1=3的实际含义。

师举例：2支铅笔和1支铅笔合起来是3支铅笔。

学生根据“2......和1......合起来是3......”的句式加以练习。（表达很清楚）

2.教学例2，探究算法多样性。

（课件出示例2图片）

师范写，边写边讲解书写格式：强调从左到右依次书写，每一个数字和符号

2

都占半格。（学生仔细观看书写方式和格式）

师：孩子们你们会了吗？现在请你们快速地、轻轻地拿出1号本，把这个算式在本子上写一写，看谁书写工整、字迹漂亮。

（学生书写，老师巡视，并将几名同学写的好进行展示，表扬）

（三）巩固练习

1.课堂活动第1题：说一说，填一填。

教师引导学生说图意，再让学生列式解答。

2.课堂活动第2题：画一画，算一算。

教师帮助学生弄懂题意。学生把缺少的三角形画出来，再借助图形算出式子。 集体订正。

3.练一练，课件出示，学生看图说图意，再列式计算。

六、课堂小结

师：这节课我们认识了一个新的朋友是什么？（加号）表示“合起来”用什么方法计算（加法），这些你会了吗？把你今天学的新知识回家讲给父母听。今天的冠军小组是......。

七、板书设计

5以内数的加法

读作：2加1等于3 3+2=（ ）

213....... ：

加号 （1）接着数，3、4、5 （2）3和2组成5.

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