1—5的认识教案1是什么类型的资料？

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关键词：1—5的认识教案1

正文

教学内容：1——5的认识

教学目标：

1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步理解1～5各数的含义，会认、读1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

3、会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感，有用数进行交流的的愿望。

教学重难点：

重点是1到5的基数意义和写法。难点是1到5的写法。

教学过程

一、观察情境图，学习提问题

快看看，这位老奶奶在做什么呢？（出示课件）

生：喂鸡

师：同学们观察的真仔细，这里还有好多东西，他们各有多少个呢？看着这幅图，你能不能试着提出一个数学问题吗？

生：不会提问题。

师：不会啊，没关系，我先来提一个，仔细听好了：小狗有几只？像老师这样，用一句话来表示一个与数学有关的问题，这就叫提出数学问题。你会像老师这样提出一个数学问题了吗？好，谁愿意说说你提出的数学问题？（板书：小狗有几只？数学问题）

生1：小鸟有几只？

生2：大白鹅有几只？

生3：南瓜有几个？

生4：……

师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题！

二、自主探究，教学1～5的认识

1、（屏幕显示“主题图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）

2、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）我们能看见1只小狗、2只鹅、3只小鸟、4只小鸡、5个南瓜。

3、这幅图中还有哪些物体可以用多少来表示？

4、（投影“1”数字卡片）现在请你们看着主题图数一数1代表哪个东西？

5、（投影“2”数字卡片）代表2的又是哪个呢？（学生上来演示）（“3”、“4”、“5”类同）

6、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用1～5各数表示？

7、拿小木棒分别摆一摆1、2、3、4、5各数。

三、指导书写

1．利用歌谣的形式帮助学生记忆1—5各数。师：同学们请你们观察一下我们认识的1—5这几个数字，它们的样子都像什么呢？

生：“1”像一枝直直的铅笔或小棒；“2”像一只小鸭子；“3”像我们的耳朵；“4”像一面小旗子；“5”像一个圆圆的大钩子。

师：那老师把你们刚才说的编成一首小儿歌帮助你们来记忆这几个数字。

“1像小棒2像鸭，3像一个小耳朵，4像小旗5像钩┅┅”等以后我们学习了6、7、8、9之后再继续往下编。

2．请你选一个你最喜欢的数把它写出来。

（1）教学生的握笔姿势。

（2）教学生在田字格中只占用半个格来书写“1”。 3）告诉学生在书写“1”时笔道要直直的，就像一根直直的小木棍，但是这根小木棍要斜着放在每一个田字格中左半格中。

（4）指导学生书空，然后再动笔写在田字格里。

3．全班展示。

4．教师重点指导书写2、3、5的写法。

5．独立书写1～5各3个。

6．练习

看图写数

(要求：学生独立完成并汇报）

四、小结

师：好了同学们，短短的40分钟马上就要过去，这节课我们学习了1——5的认识（板书课题），在生活中有很多事物的数量都可以用1、2、3、4、5来表示。所以，学好了数学，可以帮我们解决很多生活中的问题,希望同学们好好学习。

资料摘要

1—5的认识教案1

1—5的认识教案1

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文档信息

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关于本教案的常见问题

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