6 一个中国孩子的呼声名师教学视频（文字实录）

《一个中国孩子的呼声》教学设计

教者：杨

银

教学目的：

知识与能力：

1、认识七个生字，会写14个生字。正确的读写“维护、壮烈”等词语。

2、培养学生有感情的朗读课文的能力。

过程与方法：

创设情境，体悟作者感情；进行基础知识训练，夯实基础；小组合作交流，培养合作学习能力。

情感态度与价值观：

树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信的内容，体会作者对和平的无比渴望。

教学难点：

理解含义深刻句子的意思。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

课前预习：

1、熟读课文，读准字音，自学生字，不理解的词做上记号，后查字典做好解释。

2、思考：本文是一封信，写信人是谁？给谁写信？都说了些什么？

一、导入

1、同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）

2、看到这些情况你们想说些什么呢？

3、有许多孩子也跟大家有相同的语言，我们烈士的儿子雷利就是其中的一个，今天让我们一起来听听他的呼声吧。（板书课题）

二、检查预习

1、学习本课的生字。

会认：卓

盔

凯

腕

驻

弥

胁

会写：牺

牲

凯

征

阿

姨

济

贡

圣

驻

罪

恶

健

康

教师强调个别字的书写：

“姨”，女部，书写时左边窄，右边宽。

“贡”，工部而不是贝部，书写时上边矮，下边高。

“圣”，上下结构，又部。

“罪”，罒部，书写时上边矮，下边高。

2、多音字注音。

给

gěi(

)

吁

yù(

)

jǐ

(

)

xū(

)

3、认读并解释词语。

维护

壮烈

牺牲

谢意

沉浸

深情

凯旋

征衣

凝固

阿姨

精通

经济

圣坛

罪恶

呼吁

健康

永驻人间

4、请个别同学朗读课文。

5、说说文章主要将了什么？

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

三、再读课文，将课文分成两部分。

1、怀念为维和而牺牲的爸爸。

2、通过加利先生向全世界呼吁。

四、巩固练习。

1、句型转换。

（1）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（缩句）

（2）战争夺去了爸爸宝贵的生命。（改为“把”和“被”字句）

2、请同学们想一想,本文讲了几部分内容? 五、小结

世界需要和平，让我们为世界的和平出一份力吧！

第二课时

一、复习旧知识

1、听写词语

2、请个别同学朗读课文。

二、继续学习课文

1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？

因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？

2、面对这些不必要的战争，作者说应该怎么做呢？

讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么呢？

3、了解写信的格式，准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

想想你要对这些孩子说什么？

鼓励他们不要灰心要勇敢地维护和平。

告诉他们有多少人关心他们，爱护他们。

谈自己对他们的帮助。

三、课堂练笔。

给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。

四、作业

1、感情地朗读课文。

2、继续写信。

板书设计：

一个中国孩子的呼声

《一个中国孩子的呼声》说课稿

教者：杨

银

一、说教材

《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信文章，是一个中国孩子联合国秘书长加利的一封信。这封信首先表达了“我”和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维持和平，制止战争。本文情感强烈，课文饱含着一个孩子失去亲人的悲痛和对和平无比渴望的的真挚情感。语言朴实，没有口号，但读起来催人泪下。

二、学说情

本班学生基础薄弱，自学能力差，表达能力也不强，概括文章内容、体会作者情感能力更加欠缺。现在的中国孩子生活在和平年代，对战争感到很遥远，特别是战争给人们带来的灾难更是无法体会。因此，在阅读教学中要利用多媒体课件引导学生体验这些情感，从而加强学生对语言文字上的感悟。

三、说教学目标

知识与能力：

1、认识七个生字，会写14个生字。正确的读写“维护、壮烈”等词语。

2、培养学生有感情的朗读课文的能力。

过程与方法：

创设情境，体悟作者感情；进行基础知识训练，夯实基础；小组合作交流，培养合作学习能力。

情感态度与价值观：

树立热爱和平、维护和平的信念。

教学重点：

理解信的内容，体会作者对和平的无比渴望。

教学难点：

理解含义深刻句子的意思。

四、说教法学法

教法是让学生在情感体验中感悟，我主要从以下三个方面入手：1、创设情

境，生成情感；2、字词句训练，夯实基础；3、教师范读，激发情感。

学法是学生通过读文，在体验情感的基础上，读出自己的个性，悟出自己的理解。通过小组合作交流，培养合作学习能力。

五、说教学流程

教学本课时，根据本课教材特点，我进行了以下处理：

（一）导入

同学们，我们的生活很幸福，你们看：鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是，这样幸福的日子并不属于每一个孩子，因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。（引导学生结合当前的形势发言。）而后板书题目引入新课。

（二）检查预习

1、学习本课的生字。

会认：卓

盔

凯

腕

驻

弥

胁

会写：牺

牲

凯

征

阿

姨

济

贡

圣

驻

罪

恶

健

康

2、多音字注音。

给

gěi(

)

吁

yù(

)

jǐ

(

)

xū(

)

3、认读并解释词语。

维护

壮烈

牺牲

谢意

沉浸

深情

凯旋

征衣

凝固

阿姨

精通

经济

圣坛

罪恶

呼吁

健康

永驻人间

4、请个别同学朗读课文。

5、说说文章主要将了什么？并给课文分层。

（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。）

（三）巩固练习。

1、句型转换。

（1）罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。（缩句）

（2）战争夺去了爸爸宝贵的生命。（改为“把”和“被”字句）

2、请同学们想一想，本文讲了几部分内容? （四）小结

五、说板书设计

抓住文中一个中国孩子的呼声“要和平，不要战争”进行板书。教学中我引导学生体验情感，把自已融入语境，化成不同的角色去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与文本的对话。