认识图形优质课教案推荐

认识图形教学设计

【教学目标】

1、

通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的

名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

2、

培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

【教学重、难点】

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间观念。

【教具、学具准备】

若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

【教学过程】

一、质疑激情

：

同学们，这节课不仅来了这么多老师，还来了一位神秘的朋友呢，你们想见见他吗？

【设计意图】以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。）

教师出示幻灯片机器人.师：我们把它请出来，他是谁啊？

生：机器人

师：他的样子酷不酷啊?

生：酷

师：我们一起来认识认识他。（指着机器人身体的部位）这是机器人的什么呀？（头）这里呢？（身体）（胳膊）（腿）（脚）

师：同学们真聪明，这么快就认识机器人了。那周老师告诉大家，这个机器人啊，就是我用和你们桌上形状类似的物体拼凑而成的，那你们想不想也像老师这样做一个机器人啊？（想）那老师告诉你们，只要这节课，你们认真观察、学习，认识了桌上这些物品的特点，就一定也能做一个这样漂亮的机器人，好吗? 二、操作感知

：

师：播放百宝箱

百宝箱里面装的啊

就是你们桌上盒子里面一样的东西，询问同学们，这样看着是不是比较乱啊，那你们想想看，能不能用我们学过的什么知识来将他们整理一下啊，（生：分类

分一分）师：同意吗？那接下来

我们就要依次对这些物品进行分类，那谁来说说，你打算按什么来分类呢？（生：我打算按形状分类）那接下来我们就按这位同学说的按形状来分类，分类之前老师先提几个要求，看谁听得最认真，在拿这些物品的时候一定要轻拿轻放，不要掉在地方，如果有特别容易掉的，我们就先不要拿

直接放在收纳盒中

听明白了吗？好

现在我们就比一比，看看那些同学最先把这些物品按形状分好了

并做好了

好

开始

（活动时间大约2——3分钟）

师：好

分好了就做好

来

哪位同学愿意来说一说

你把这些物品按形状都分成了几类，每一类又都有那些物品？先说分成了几类

再说谁和谁分成了一类？谁和谁分成了一类？

生述说

师：请坐

你介绍得特别清楚

（播放分好的图片）你们也是这样分的吗？有哪些小组和她分的一样

举手老师看看

又不一样的吗？也说说你怎么分的？

师总结：你和她的不同之处就是。。。。。其他同学同意他的分法吗？（不同意）没关系

待会你在介绍你这么分的理由吧

师：老师刚刚注意到

你们都把这几个球归成一类

把薯片盒、水彩笔归成了另一类，那谁能说说，这些物体他们有什么不一样，让你给他们归成了两类呢？

生：略

师：那好，那接下来啊，我们在进行一个活动，老师先说活动要求

，看谁听得最认真，一会儿呢，请你们每位从这两类物品当中各拿一样，拿在手里面，你认真的看一看，这两类物体他们之间的区别，再把他拿在手里摸一摸，（老师边说边演示

看

摸过程）看看他们的形状要什么不一样，再将他们分别在桌子上轻轻的滚一滚，看看他们滚起来的方式又有什么不一样，听明白了吗？好

开始

（活动大约2分钟）

师：那谁愿意说说，通过刚才你的发现，这两类物品他们长得有什么不一样？

生：拿着物品再讲台前面说：球：这个球是圆圆的

摸起来弯弯的

圆柱：上面

下面

平平的

（侧面）弯弯的

滑滑的

师引导学生说出圆柱上下的样子是圆

并且一样大

师：那谁能说说这两个东西

滚起来的方式有什么不一样啊？

生略

师：那我们把这种看起来圆圆的

摸起来滑滑的

没有棱

没有角的

我们给他取个名字

叫球

（板书

球）一起读两遍

我们把像薯片桶

水彩笔盒

这样

上下都是圆

并且一样大

平平的

侧面是弯曲的

上下一样粗

就像一个大柱子一样的

这样的物体

我们给他取个名字

叫圆柱（板书圆柱）

在一起回忆

球和圆柱的特征

出示纸杯

师：老师这里有一个东西

我也不知道他是什么形状

你们来说一说

。。。。

不是圆柱

为什么不是啊？

再次总结圆柱

上下面都是圆

并且一样大

师：刚才啊多数同学都把粉笔盒

魔方

分成了一类

把牙膏盒

药盒

这些归成了另一类

那我想问问

我们你们要这样分成两类啊？说出你的理由。

师：接下来，我们要再进行一次小组的活动，认真听要求，接下来，请同学们从这两类物品当中各拿出一种在手里，将他们认真的看一看，摸一摸，找一找这两种物品他们有什么相同的地方

又有什么不同的地方，听清楚要求了吗？找到之后可以和小组的同学说一说

好

开始

师：那说来说一说

你发现这两类物品有哪些相同的地方

。。。

生：我发现他们都有八个角

（角在那里啊

给同学们指一指）（那这些角摸起来什么感觉啊）很扎

都有6个面

师：那谁能来说说这两个物体

他们有什么不同的地方啊？

师引导学生说出

长方体

前后

左右

上下

相对的面相同

正方体

6个面都相同

并且都是正方形

师：那就像刚刚同学观察到的

我们把这种看起来方方正正的

有6个面

有尖尖的角

每个面都是一样大的正方形

这样的物品

我们叫做正方体

（板书正方体）

我们管像这样的

也有6个面

但是是相对的面一样大

也有尖尖的角

这样的物品

我们给他取名叫做长方体

（板书长方体）那同学们

你们能够分辨出长方体和正方体了吗？那老师这儿还有一个东西

我也不知道她是正方体还是长方体

你们帮我看看吧？

有同学说她是正方体

有同学说是长方体

谁能说说你的理由

先说你觉得她是什么？再说理由？

小结

刚刚我们认识了哪四种图形

一起来叫叫他们的名字

师：那在生活当中

很多物体都是这四种形状的

想看看吗？播放PPT

图片

（牙膏盒

笔

柜子

网球）询问同学们他们分别是什么形状？

那现在这些漂亮的物品

脱去了他们漂亮的外衣

看看你们还能不能认识他们？

播放PPT

在一起叫叫他们的名字

你记住他们的样子了嘛？那现在你们闭上眼睛

老师说出他们的名字

你们想一想他们的样子

好不好？

（一边说一边在黑板上贴上各物品的直观图）

想出来了吗？那睁开眼睛

看看老师黑板上的和你想得一样吗？

好

同学们

我们认识了立体图形

你们还记得机器人吗？帮老师数数这个机器人里的这四种图形各有几个呢？（播放PPT ）

分别是那几个啊（身体

手

。。。）

好了

认识了这个机器人

机器人说啊

他要考考大家

你愿意接受他的挑战吗？

机器人让大家猜谜语

老师帮你们读一读

你们来猜一猜

谜底就是我们这节课认识的这四种图形

看谁猜得又快有对

教师读题

学生猜

同学们真聪明

都猜对了机器人出的谜语了

小结：

1、今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？

板书：