分一分教案设计范例

《分一分》教学设计

简梅

一、教学内容：西师版小学数学一年级上册第51～52页例1、例2及课堂活动。

二、教学目标：

1.知识目标：让学生经历根据颜色、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学

会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理

整理身边事物的习惯，体会生活中处处有数学。

3.情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。

三、教学重难点、关键

重点：通过实际操让学生经历分类活动，感知分类的含义，使学生了解分类的方法。

难点：学会按一定标准进行分类。

关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识，为后面的认识物体并进行分类打下基础。

四、教具准备：

不同颜色的彩色铅笔，与数学书同步的多媒体课件、不同颜色的小棒，商场物品摆

放的一些图片资料。

五、课时安排：

一课时

六、教学过程：

（一）创设情境引入 1师：孩子们，现在请大家观察一下老师的讲台，说说你有什么感受？（或者说你

觉得怎么样？）（上课前我故意将讲台上的物品杂乱摆放）

2.生甲：„„，生乙：„„

3.那就请一个同学上台帮老师整理这些杂乱摆放的物品，好吗？（生上台整理）

4.孩子们，现在你们再看看老师的讲台，跟整理前相比，有什么变化？生甲：„„，生乙：„„

5.师：总之，整理后讲台变整洁、干净了，我感觉心情也变好了。

（二）观察单元主题图

1.师：对了，告诉大家一个好消息，小明搬家了。小猴子主动要求带我们去参观，（老师课件出示教材第51页的主题图）瞧，这就是小明的房间了，你们看了以后觉得怎么样？

2.生甲：„„，生乙：„„

3.师：房间里乱七八糟的，小猴子皱着眉头说：“真乱呀！”你们能不能想想办法，怎么整理？。

4.生甲：„„，生乙：„„

5.我们来看看小猴子帮小明整理后的房间（出示PPT），问：你觉得小猴子整理得如何？为什么？

6.生甲：„„，生乙：„„

7.引入课题：生活中，我们常常根据一些需要，把一些东西分类，板书：分一分

这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类。

（三）自主学习，动手操作

学习按同标准进行分类

1.

学习例1：分铅笔（按同一标准进行分类）

（1）教师展示准备的教具，不同颜色的彩色铅笔，老师无规律地握在手里。提问：

如果请你分一分，你想怎样分？

（2）请学生上台分，提醒其他学生注意观察。

（3）说理由。师：你能说一说是怎样分的吗？（生答不出老师提示：你把哪些分

在一起的？）为什么这样分？（生如答不出，师提示：因为它们的颜色怎么样？）生说

师板书：按颜色分，并贴上红、黄纸条，再让学生跟读一遍“按颜色分”。 2.孩子自己练习分小棒。

（1）师：现在请孩子们拿出自己准备的小棒（2种颜色共10根），

然后把它们分一分。分好后和同桌小朋友说说自己是如何分的。

（2）生分小棒，师巡视。

3）指名全班交流。

师：现在谁愿意来告诉大家你是如何分的？（也就是你把颜色的分在一起，把

颜色的分在一起）。为什么会这样分？也就是说你是按什么标准来分的？（按颜色分）

3.同方2人分小棒。

（1）师：现在请同方的2个小朋友将所有的小棒合在一起，再相互合作分一分。

（2）学生2人合作分小棒，师巡视指导。

（3）集体交流。

师：现在请一组孩子派代表来说说，你们是如何分的？也就是把哪些分在一起？为什么这样分？（生：按颜色分）

4.分帽子练习。

（1）师：刚才我们自己动手练习了按颜色来分类，现在大家一起来看看，如何将这些帽子分类？（课件出示帽子图）

（2）学生说完后，师点课件演示分帽子。

5.小结：

刚才分铅笔、分小棒、分帽子，都是按什么标准来分的？（生：按颜色分）

体验按不同标准进行分类

1.学习例题

2：分衣服

师：其实，生活中很多时候除了按颜色来分类外，还可以按其他标准来分类。现在

我们来看一组图片。

（课件出示衣服图）

（1）引导看图。

师：请仔细观察图画，看看画面上有些什么？

生：甲„„，乙„„

师：有多少？

生：„„

（2）引导分类

师：你能把它们分一分吗？

生：„„

师：课件演示分的过程。

（3）引导填集合圈。

师：我们要想把同类的东西放在一起，如果一件件的画太麻烦了，所以我们今天学

习用一种简单的方法来把它们放在一起，那就是把所有上衣的编号

也就是衣服上面的

数字写在一个大圆圈里，

（课件）出示衣服编号集合圈。

师：现在，试试看你们能不能像老师刚才这样把同一类物品的编号写在一个圆圈

里？请大家打开书第52页，看书中间红色的椭圆填“上衣”的编号，蓝色的椭圆填裤

子上的编号。注意了，写一个数字就用一个小圆圈圈起来。

生：填写集合圈，师巡视指导。

师：现在请一个孩子来念一念他写的裤子的编号，孩子们仔细听他填的对不对。老

师出示自己填的（课件）

请孩子们看看跟老师填的一样吗？

（4）

引导归纳：

师：刚才我们按什么标准分的类？

生：按形状分。

（如答不出老师提示：上衣裤子它们的样子相同吗？样子不一样， 我们就说是形状不一样，因此可以说是按“形状”分的），师板书：按形状分

（5）拓展

师：这些物品除了按形状分类以外，你能不能想出别的分类方式？

生：„„

师：对，还可以按前面学过的的按颜色分，课件展示按颜色分衣服。

（四）巩固练习

师：刚才我们了解了物品可以按颜色和形状来分类，现在我们来看看生活中的一些

物品应该怎么分类。

1.说一说。

（1）师：老师在商店里拍了一些物品摆放的图片，你能说一说这些物品是怎样

摆放的吗？

（2）学生自由发言。

（3）对，这些物品是按用途来分类的（课件出示），揭示答案，并板书：按用途分。

2.涂一涂。

（1）出示图片。师：现在有一些动物图片，请看（课件出示），你能说说哪些动物

是生活在水里的吗？

（2）生：„„

（3）师：那请大家把生活在水里的动物涂上喜欢的颜色。打开书第52页课堂活动第1题，就在书上涂。

（4）生涂色，师巡视指导。

（5）小结：你们知道刚才涂色这道题是按什么标准来给这些动物分类的吗？（生如果答不出来，师说明：是按生活环境分的，并板书：按生活环境分。）

3.圈一圈。

（1）请看书第52页课堂活动第2题，要求把饮料圈起来，大家试试看自己圈。

（2）指名学生上展台展示自己圈的，并说一说自己是按什么标准分的。

（答不出来师提示：饮料能喝，是按种类或用途来）。

板书：按种类分。

4.判断：

在水果下面的□画“√”，在蔬菜下面的□画“╳”。

师课件出示水果蔬菜混合放的图片，要求学生用手势“V”表示勾，用手势“两手拇指和食指合拢”表示○。提问：这些是按什么标准分的呢？

（按种类分）

5.想一想：生活中还有哪些地方用到分类呢？

（1）生：„„

（2）生发言后，师课件展示生活中常见的一些物品分类图片。

（五）课堂实践活动：请一些同学上台，让台下的同学对台上的同学进行分类。

1.台下的同学对台上的同学进行仔细观察，然后结合刚才所学知识对台上的同学

进行分类，可以同桌讨论。

2.请同学上台实际操作，分一分，这一过程中有些环节老师进行适当的提示与指

导，因为小学一年级的学生对有些知识的认识是模糊，思维也不太开阔。

3.经过自己努力和老师的帮助得出分类，明白可以按性别分，也可以按高矮分，

可以按胖瘦分，也可以按衣服的颜色分等等。通过实践明白分类的标

准是多种多样的，

即使是同样报的物品，也可以按不同的标准进行分类。

（六）总结

这节课，我们一起学习了分类的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来分类，

还可以按物体的大小、用途、种类„„等来分类。在生活中，我们给物体分类时，常根

据不同标准，比如：只要大家能说出适当的理由，都可以对物体进行分类。

（七）课外实践活动

1.整理自己的书包。

今天回家之后，请大家对自己的书包进行整理，先跟爸爸妈妈

说说打算怎样整理，再进行分类整理。明天活动课的时候再请同学来说说你是怎样分类

的。

2.参观商场。

周末和家长到商场去参观，看一看商品是怎样分类摆放的，下周来与

同学说一说，比比谁观察得仔细。