2. 垃圾的去向教学设计内容推荐

实施垃圾分类

【教材分析】

《实施垃圾分类》一课是科教版三年级第一学期第四单元《为垃圾寻找出路》第二课——《垃圾的去向》中的第二个子课题。教材介绍了垃圾分类的方法：大致可分为可燃烧垃圾、废玻璃、有害垃圾三大类。教材通过图示告诉我们，通过调查可以了解小区垃圾分类的现状，通过商讨可以获得更多推广垃圾分类的好办法。

学生通过前几课的学习对垃圾问题已经有了一定的了解，通过前一课的学习已经知道了垃圾的去向：填埋和焚烧发电是是目前处理垃圾的最主要的两种方式。但这两种方式都会对环境造成一定负担，要解决垃圾问题，最重要的就是源头上做好垃圾分类。

本课也是对学生进行“两纲”教育的好素材，树立环保意识是《生命教育纲要》贯彻实施的重要组成部分，在环保问题日益突出的今天，和学生探讨与可持续发展密切相关的垃圾分类，就更突显出现实意义，更能引发学生的认同和情感共鸣。

【学情分析】

三年级的学生已经具备一定的生活常识，在家里也能帮助大人分担一些力所能及的家务。倒垃圾可能是这个年龄段大多数孩子都会参与的劳动体验。此外，在知识的积累层面，他们也已经掌握了一些科学常识，有能力对垃圾的种类做出正确区分。而小队活动的开展更给他们提供了推广垃圾分类的有利条件。在以前的品社课上，我也曾经让学生开展调查、访谈活动，学生也具备了一定的相关能力。

课前，我们就有关垃圾分类的情况引导学生进行了问卷调查，了解了垃圾分类的一些现状。目前班中有10人，在家中实施垃圾分类。其余同学对垃圾分类并不积极，他们不积极实施垃圾分类的主要原因是：不清楚如何分类，缺乏相关的配套设施，嫌麻烦。通过课前调查，我们获得了学情的精确信息，以此为重要依据，开展教学就更有针对性。

【教学目标】

1．联系生活，交流互动，知道实施垃圾分类的必要性，知道一般垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾这几类。

2．调查访问，数据分析，了解垃圾分类的现状，感悟实施垃圾分类的对于保护环境的重要意义。

3. 资料学习，游戏互动，初步掌握垃圾分类的方法，并能结合实际情况，在生活中尝试做到垃圾分类。

【教学重点】

知道生活垃圾常见的可分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾,初步掌握垃圾分类的方法。

【教学难点】

初步掌握垃圾分类的方法，并能结合实际情况，在生活中尝试做到垃圾分类。

【教学准备】

1.制作多媒体PPT。

2.课前小调查。

3.自制环保创意垃圾桶。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、

数字故事，引出课题

1.

导入：我们先来看一个数字故事。（播放数字故事）看了这些你有什么感受？

（学生交流）

（出示课题：实施垃圾分类）

二、

联系实际，感受垃圾分类的意义

1. 出示课前调查问卷中有关开展垃圾分类统计图，了解垃圾分类的现状。

2. 展现身边事例，初步了解垃圾分类意义。

（出示视频：学校食堂餐厨垃圾分类）

师生互动，交流。

3.

进一步讨论交流垃圾分类的意义，师适时总结。

（板书：减少占地、减少污染、减少劳力、变废为宝）

三、

游戏学习，掌握垃圾分类的方法

1.

过渡：垃圾分类的意义如此之大，那么是什么原因使得我们身边进行垃圾分类的人并不多呢？。（出示统计图二）

2.

看书，初步了解垃圾分类的方法。

3.

通过动画进一步学习垃圾分类的四分法即：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

（出示动画或视频，学习垃圾分类的基本知识）

4.

游戏巩固，小组为单位快速进行垃圾分类。

四、讨论思辨，解决垃圾分类中的实际困难

1. 过渡：（再度出示统计图二）很多人嫌麻烦是由于配套的相关设施不完善。那么，垃圾分类到底烦不烦？

师生互动，交流。

2．习惯成自然，就会觉得这并不是一种负担。我们身边同样不乏这样的事例。

（出示垃圾分类工作开展较好的小区的视频）

3.师生互动：你们所在小区的垃圾分类的基础设施如何？如果配套设施还不完善，你有什么好办法？

板书出示：广泛宣传

亲身实践

4.教师补充介绍绿色账户相关信息。

五、联系实际，在实践中践行垃圾分类

1. 过渡：那么现在你们愿意在生活中进行垃圾分类吗？愿意的，举举手！你们打算怎么做呢？

2.出示活动作业，课后开展进行垃圾分类小能手评比活动。

3.总结：垃圾只是放错了地方的资源。只要我们思想上重视，行动上坚持，就能养成垃圾分类的好习惯。

板书设计：

实施垃圾分类

减少占地

广泛宣传

减少污染

变废为宝

亲身实践

减少劳力