读童谣　唐僧骑马咚得咚教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《读童谣唐僧骑马咚得咚》1教学目标1、根据低年级学生的心理特点,通过动画视觉效果提高学生的学习兴趣。2、初步懂得“节奏”的概念,能按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。3、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法。4、对不同动画人物的表情、动作进行模拟表演,发展

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所属课文：读童谣　唐僧骑马咚得咚

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2018-05-27 11:27:00

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学校：张二庄乡四排街小学

读童谣　唐僧骑马咚得咚教学设计(第二课时)

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关键词：读童谣　唐僧骑马咚得咚教学设计(第二课时)

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《读童谣唐僧骑马咚得咚》

1教学目标

1、根据低年级学生的心理特点,通过动画视觉效果提高学生的学习兴趣。

2、初步懂得“节奏”的概念,能按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。

3、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法。

4、对不同动画人物的表情、动作进行模拟表演,发展学生音乐表现力。通过表演体会童谣和歌曲的涵义。

2重点难点

1、初步懂得“节奏”的概念,能按节奏朗读,按节奏走步,随音乐的分句准确变换动作。

2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏,进一步熟悉打击乐器的奏法。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【讲授】唐僧骑马咚的咚

一、律动。(动画城主题曲《快点告诉你》) 二、导入:小游戏“猜一猜”(听音乐猜动画片) 1、师:同学们,你们喜欢看动画片吗?今天我们一起到“动画城”里走一走好吗?看

看是谁来迎接我们?看到大家来到动画城,他们可高兴啦! 2、课件——出示卡通图片(学生自由发言,激趣) 3、提问:除了这几个卡通朋友,谁还愿意来说一说你还知道和喜欢哪些卡通动画片? 4、教师小结:孩子们,你们刚才说的太好了,的确,五彩缤纷的卡通世界不仅带给我

们许多快乐,也让我们从中学到了许多知识,明白了许多道理,它将伴随我们度过美好的童年时代。

三、儿歌《唐僧骑马咚得咚》

1、观看动画片提问:这部动画片的片名是什么?各个人物都叫什么名字?说一说四个

人物的形象。

2、教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等,教师可总结并念童谣: ×××××××

唐僧骑马咚得咚

学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等,教师可总结并板书: ××××××

3、出示图片《唐僧骑马咚得咚》

我也来读一读。(不按节奏读,乱读让学生发现这样读不好) 哦,原来读童谣也要向唱歌一样有节奏。变,(变出节奏条)这些节奏条都适合哪句话呢?谁能帮帮我?(第四关) 4、我们一起读一读吧。

师:同学们说得好极了,让我们用打击乐器,边伴奏边说儿歌好吗? (选择学生敲击双响筒、响板、铃鼓来伴奏,其他学生说儿歌。) 5、听说小朋友们还能有身边的物品打节奏呢,谁愿意表演一下? 6、我们一起边伴奏边说童谣好吗? 四、表演《唐僧骑马咚得咚》

我们刚才一齐说了童谣《唐僧骑马咚得咚》,你们想不想自己来扮演一下我们《西游记》里的人物啊? 1、分小组来排练,孙悟空提出要把这首童谣加进去,边表演边说童谣。

2、小组练习(放《西游记》里的两首曲子) 3、我看小朋友们排练得非常认真,下面我们来表演一下好吗?(分组表演)

关于本教案的常见问题

Q：读童谣　唐僧骑马咚得咚教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《读童谣　唐僧骑马咚得咚》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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