1 珍爱生命 热爱生活教学设计与反思

《珍爱生命

热爱生活》教学设计

三河市第七小学

张丽

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点、难点

理解三个事例中蕴含的道理。

教学准备

1、杏林子照片等。

2、多媒体课件。

教学过程

一·课前一分钟

抽查学习成果（课前积累的有关人生启示的名言，警句）。

二·视频导入（小鸡破壳的过程）

同学们生命的诞生是多么神奇呀，一粒貌不惊人的种子往往隐藏一段花季的灿烂，一条丑陋的毛虫可能会变成一只五彩斑斓的蝴蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。

这节课我们继续学习台湾作家杏林子的《生命 生命》，（板书课题）齐读课题。

1、同学们上节课我们知道三件不起眼的小事引发了作者对生命的思考，你还记得吗？（板书：飞蛾求生，瓜苗生长，静听心跳）

说的真好看来你们真是会用心，会学习的孩子，我们看作者由写动物，植物再到自己，作者关注动物但不是狮子，老虎，而是小小的飞蛾，关注植物不是参天大树也不是鲜艳的花朵，而是一棵柔弱的的瓜苗。同学们我有疑问了，你们有吗？作者为什么不写狮子和老虎呢？不着急请大家轻声读课文，在课文中找到答案。（ppt出示自读要求）

2、出事重点句子（ppt出示）

（1）抓住“挣扎，鼓励，跃动”说明小飞蛾的生命面临危险是的一种抗挣，无论怎样都没有放弃求生的努力。

（2）“跃动”改为“跳动”好不好？为什么？（跳动是一起一伏的跳，跃动急切的心情，更能表达飞蛾求生的欲望）

3、刚刚我们通过读一读，找一找，说一说学习了飞蛾求生，接下来我们就自学第三自然段可以吗？就用这些方法小组合作学习。

4、学到这咱们放松一下，伸出你的右手放在心脏的位置，闭上眼睛细细品味你的心跳（ppt播放心跳声）你听到了什么？沉稳而有力的心跳，就是这沉稳而有规律的心跳让作者清晰的感觉到自己鲜活的生命，所以杏林子自豪的说（ppt出示句子），杏林子告诉我们对待生命有两种态度，一种好好地使用它，另一

种白白的糟蹋它。你会选择哪一种呢？

5、介绍杏林子的生平。

三·升华认知

同学们“了解生命真谛的人，可以使短暂的生命延长”，杏林子就是一个懂得生命真谛的人，她的生命是美丽的。同学们当你看到辛勤采蜜的小蜜蜂时，当你看到奋力搬食的小蚂蚁时，当你看到到破壳而出的小鸡时，当你看到岩缝中顽强生长的小苗时，当你看到一个新生命诞生时，当你欣赏表演《千手观音》的那群身残志坚创造辉煌的聋哑演员时，你是否意识到我们生活中的每一个角落，最美好，最珍贵的东西是生命，最顽强，最坚韧的东西也是生命呢？

四·阅读推荐

海伦凯勒 《假如给我三天光明》

张海迪 《骆驼草》