我有上学的权利教学设计模板

《我有上学的权利》教学设计

教学目标：

1、通过了解失学儿童的情况, 能表达自己的看法并与同学交流。

2、简单了解相关法律法规中规定的儿童有接受义务教育的权利。

3、培养学生的法制意识,学习用法律保护自己。

教学重点：

简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。 教学难点：培养学生的法制意识

教学过程：

一、视频导入课题 1.同学们，当我们在宽敞明亮的教室里听老师讲课时，当我们和同学一起欢快地做游戏时，你们是否知道，在同一片蓝天下，有一些和我们同龄的孩子无法上学，他们也许正在放羊、干农活、做家务、甚至流浪街头。请看大屏幕——（播放有关失学儿童的视频） 2.多么可怜的孩子，连上学都成了一种奢望。他们只能眼巴巴地张望着，心中那渴望已久的校园。

他们与教室隔着的不仅仅是一堵墙，

而是咫尺天涯。

瞧，他们渴求上学的眼神，听，他们在呼喊：

“我想上学。”是啊，我们每一个孩子都想上学，都拥有上学的权利。

板书：我有上学的权利 二、了解失学原因，明白维护上学的权利的重要性。

（一）刚才这些孩子们的心声让我想起了失学儿童刘玉芬，请同学们看大屏幕，今天就让我们一起走进她的故事。（出示课件） 生活在农村的刘玉芬，今年11岁了，因为父亲去世得早，家里特别贫穷，虽然到了上学的年龄，但妈妈无法满足她上学的要求。小玉芬只能呆在家里，帮妈妈做家务，干农活。每当小玉芬看到邻居家的孩子背着书包，高高兴兴去上学的时候，她既羡慕，又无奈。她多么渴望有一天，自己也能背着书包去上学呀。（出示课件）

1、读完刘玉芬的故事，你的心情怎样？ 2、刘玉芬是什么原因不能上学的？ 3、如果你是刘玉芬，你会怎样想？

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（二）是家庭贫穷让刘玉芬无法上学，在我们的生活中还有许许多多像刘玉芬因贫失学的儿童，

那还有什么原因会导致适龄儿童失学呢？

“爸爸妈妈错在哪里”情景展现与分析

学生同桌讨论，爸爸妈妈错在哪里？

三、学习相关法律知识，分析身边案例 . 为此，党和国家为了保证我们接受教育，保护我们的合法权利，专门制定了《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。我们一起来了解一下。（出示课件）

1.指导学生以“小法官”身份宣讲法律条文。

2.法制小天地：让学生以竞答的形式了解熟悉法律条文。（出示课件）

3.熟悉了这些法律知识以后我们再来看三个案例，

小组讨论：这些大人做得对吗？

他们违反了哪部法律的哪条规定？

（小结）

：通过刚才的活动，相信你对这两部法律的相关规定又有了更深的了解，明白了我们上学的权利是有法律保障的。

（板书：法律保障）

有了法律作为强有力的保障，遇到了剥夺我们上学权利的情况，一定不要退缩，而要想方设法去争取。

同学们，假如我们班的某位同学，因为种种原因，而失去了上学的权利。你们愿不愿意帮助他？那作为朝夕相处的同学，你准备怎样帮助他？ 四、总结升华

从这些办法中，我可以看出你们真是一群热心的孩子！你们知道吗，国家不仅从法律上保护我们受教育的权利，而且还从不同方面支持我们完成学业。国家还启动“希望工程”、“春蕾行动”

“免学杂费”等许多救助活动,帮助失学孩子重返校园。甚至还有许许多多好心人，他们也纷纷伸出援助之手来帮助这些失学儿童，让他们重返校园。

（出示课件）

五、课堂总结：

教师：我们每个人不论力量大小都是可以帮助别人的。如果你身边有失学儿童。请你用今天所学的知识来帮助他，为他撑起一把保护伞，维护和争取他们上学的权利。

六、作业

：1.调查周围的失学儿童，了解一下他们的内心感受。

2.你想怎样帮助那些失学儿童呢？课后请写写你的“爱心计划”。

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